機(jī)器人自誕生以來經(jīng)歷了飛速的發(fā)展發(fā)展。以現(xiàn)在的形式來看，機(jī)器人在未來人們的生活中會起到越來越重要的作用，但人們還是對機(jī)器人感到擔(dān)憂。但是我們不能放棄機(jī)器人教育，要從小培養(yǎng)孩子機(jī)器人建立和創(chuàng)造知識，將來能更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展，碼身高機(jī)器人創(chuàng)造一個5到17歲的孩子。

機(jī)器人發(fā)展歷史是這樣的:1920年，捷克斯洛伐克作家卡雷爾·卡佩克(karel capek)根據(jù)Robota(捷克語，意為“苦役”)在他的科幻小說《Rosam s機(jī)器人Universal Company》中寫道。西屋電氣公司制造的家用機(jī)器人Elektro在1939年的紐約世界博覽會上展出。它由電纜控制，會走路，會說77個單詞，甚至?xí)闊?，但還遠(yuǎn)沒有真正做家務(wù)。

1942年，美國科幻大師阿西莫夫提出“機(jī)器人三定律”。雖然這只是科幻小說中的一個創(chuàng)造，但后來卻成了學(xué)術(shù)界默認(rèn)的研發(fā)原則。1948年，諾伯特·維納發(fā)表了《控制論》，闡述了機(jī)器中的通訊和控制功能以及人的神經(jīng)和感覺功能的共同規(guī)律，率先提出了以計(jì)算機(jī)為核心的自動化工廠。1954年，美國喬治·德沃爾制造了世界上第一臺可編程機(jī)器人并注冊了專利。

電子工業(yè)的發(fā)展和特鋼的先進(jìn)制造技術(shù)，日本一直是資本雄厚的世界第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，然后日本人口逐漸減少。盡管經(jīng)歷了10年的經(jīng)濟(jì)蕭條，/123，456，789-1/經(jīng)濟(jì)依然相當(dāng)強(qiáng)勁/123，456，789-1/銀行居民存款總額約為77500億美元，相當(dāng)于中國2000年GDP總量的7倍。用它來建設(shè)可以改造整個世界。日本ののの』は，にるものです.教育系統(tǒng)

intelligent機(jī)器人是最復(fù)雜的機(jī)器人，也是人類最渴望盡快結(jié)交的機(jī)器人朋友。但是，創(chuàng)造一個智能機(jī)機(jī)器人，并不容易?？茖W(xué)家們需要幾十年甚至上百年的時(shí)間才能讓機(jī)器模擬人類行走。1910年，捷克斯洛伐克作家卡雷爾·卡佩克(karel capek)根據(jù)Robota(捷克語，意為“苦役”)和Robotnik(波蘭語，意為“工人”)在他的科幻小說中創(chuàng)造了“機(jī)器人”這個詞。

它由電纜控制，會走路，會說77個單詞，甚至?xí)闊煟€遠(yuǎn)沒有真正做家務(wù)。但卻讓人們對家的向往機(jī)器人更加具體化。1912年，美國科幻大師阿西莫夫提出“機(jī)器人三定律”。雖然這只是科幻小說中的一個創(chuàng)造，但后來卻成了學(xué)術(shù)界默認(rèn)的研發(fā)原則。1913年，諾伯特·維納(norbert wiener)發(fā)表了《控制論的科學(xué)論動物和機(jī)器中的控制和通訊》，闡述了機(jī)器中通訊和控制功能與人類神經(jīng)和感覺功能的共同規(guī)律，率先提出了以計(jì)算機(jī)為核心的自動化工廠。

機(jī)器人是未來發(fā)展方向。雖然日本的GDP多年停滯不前，但是日本的GNP確實(shí)逐年增長，這說明日本的企業(yè)在海外很有競爭力，日本的公民在海外積累了大量的財(cái)富。雖然這筆錢不會計(jì)入日本國內(nèi)GDP，但比財(cái)富更實(shí)在，海外有1.5倍日本。機(jī)器人是未來市場的熱門領(lǐng)域。掌握了核心技術(shù)，就能占得先機(jī)，搶占市場。從預(yù)存情況來看，全球60%的機(jī)器人來自日本，尤其是高端的機(jī)器人和日本技術(shù)優(yōu)勢突出。

80年代，日本第一家無人工廠成立。工廠有1010臺機(jī)器人帶視覺，配合數(shù)控機(jī)床按程序完成生產(chǎn)任務(wù)。1992年，日本研制出光敏微機(jī)器人，體積不到3立方厘米，重量1.5克。1997年日本本田生產(chǎn)的“阿西莫”機(jī)器人身高1.6米。

自60年代初機(jī)器人兩種被開發(fā)以來，對機(jī)器人的研究從低到高經(jīng)歷了發(fā)展三代。程序控制機(jī)器人(第一代):第一代機(jī)器人是程序控制機(jī)器人，完全按照預(yù)先加載到機(jī)器人內(nèi)存中的程序安排的步驟工作，有兩種方法生成和安裝程序。一種方法是按照工作流程編譯程序，輸入到機(jī)器人的內(nèi)存中；另一種是“教學(xué)復(fù)制”模式，所謂“教”，就是在機(jī)器人第一次執(zhí)行任務(wù)之前，人會指導(dǎo)機(jī)器人去執(zhí)行操作，也就是教機(jī)器人去做應(yīng)該做的工作。