機(jī)器人編程的目的是讓學(xué)生通過給定的零件進(jìn)行組裝和構(gòu)建，然后通過編程控制機(jī)器人。通過課程的構(gòu)建和延伸，與生活有機(jī)結(jié)合，提升兒童的生活認(rèn)知。但是機(jī)器人 編程的程序邏輯比較簡單，而且只針對機(jī)器人 編程，有局限性，知識面不廣，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)計算、算法也不復(fù)雜。兒童編程的目的是通過編程解決一些實(shí)際問題，通過創(chuàng)作作品表達(dá)自己的想法。

機(jī)器人編程和兒童編程的區(qū)別如下:Lego機(jī)器人:它是磚塊和機(jī)械的結(jié)合體。通過組裝、構(gòu)建、編寫程序運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教育方式。最大的特點(diǎn)就是可以隨心所欲的移動，而且是由編程控制的。兒童編程教育:根據(jù)不同年齡段的兒童，通過編程游戲啟蒙、視覺圖形編程語言，分階段、系統(tǒng)地對兒童進(jìn)行教育，從最開始就培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維。

在軟件中，組成程序的命令和參數(shù)以構(gòu)建塊的形式顯示。孩子進(jìn)行邏輯思考和判斷后，只需要用鼠標(biāo)將模塊拖動到程序編輯欄即可。機(jī)器人 編程旨在調(diào)用編程模塊指令使機(jī)器啟動。通常，需要編程的模塊已經(jīng)被編寫并存儲在模塊中，而孩子所做的就是將模塊以不同的方式拼接起來。孩子編程學(xué)習(xí)就是探索編程語言的本質(zhì)。逐層打開模塊，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。

1，看一個機(jī)構(gòu)的口碑，多問問家長對這個機(jī)構(gòu)的評價。一個好的口碑對很多家長在給孩子選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時候有著非常重要的影響。2、看一個機(jī)構(gòu)的規(guī)模，看這個機(jī)構(gòu)的規(guī)模也可以知道一個大概的思路，如果一個機(jī)構(gòu)很小，這就需要家長考慮很多，反之，如果這個機(jī)構(gòu)很大，說明來讀書的孩子很多，這也是值得家長選擇的。

如果錯了機(jī)器人 編程，機(jī)器人就是一堆廢鐵。在各種場景(機(jī)器人焊接、搬運(yùn)、碼垛、噴涂、裝配等。)，工程師根據(jù)不同的節(jié)拍編寫程序來控制機(jī)器人運(yùn)動速度、運(yùn)動方向、運(yùn)動起止點(diǎn)以及各個IO點(diǎn)的讀寫，最后生成一個程序文件。文件下載到機(jī)器人控制柜，翻譯成機(jī)器人底部控制機(jī)器人各關(guān)節(jié)電機(jī)驅(qū)動指令，翻譯成操作各種寄存器的指令，最終驅(qū)動機(jī)器人完成復(fù)雜的加工動作。

機(jī)器人編程適合學(xué)習(xí)的年齡:34歲，這個年齡的孩子自我意識和表達(dá)能力還不能很好的表達(dá)自己，所以在樂高課上，老師會引導(dǎo)孩子用樂高積木表達(dá)自己，提高孩子的社會認(rèn)知和空間認(rèn)知。45歲，動手能力，想象力，四五歲孩子的樂高課程開始涉及螺絲刀，螺絲積木等教具，主要是鍛煉孩子的精細(xì)動作，發(fā)展小肌肉群。56歲，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情隨著孩子年齡的增長，樂高課程變得越來越有趣。

在67歲的時候，有很多方法可以找到并解決同樣的問題。67歲的孩子上樂高課要有創(chuàng)意，要實(shí)用，7歲以上，邏輯思維，課程編程7歲以后完全進(jìn)入小粒子課程。在學(xué)習(xí)的過程中，讓孩子接觸到機(jī)械、幾何、數(shù)學(xué)、結(jié)構(gòu)、能源、電子信息等知識(機(jī)器人 編程)，從而鞏固孩子的具體思維，發(fā)展孩子的抽象思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。