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初中物理科技小制作，初中物理小制作

來源：整理時間：2023-05-21 07:53:09 編輯：智能門戶手機版

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1，初中物理小制作
2，初中物理科技小制作
3，初二物理科技小制作方案要復雜一點的但材料要簡單一點

1，初中物理小制作

可以弄幾個玻璃瓶子裝上水，做一個發(fā)生器，調(diào)整水的多少，用嘴吹，或者敲打

初中物理小制作

2，初中物理科技小制作

，空瓶。，用蠟筆標記哪個可以仍的更遠，木盒拋出。。分別用同樣大的力將手電筒

木盒做底座手電筒皮做立柱空瓶子做燈罩蠟筆上色做一個簡單的個性臺燈

物理小論文生活中有很多的物理現(xiàn)象，許多簡單的現(xiàn)象可以用所學知識去解答。現(xiàn)象一：飛快的火車有一個安全距離，當我們在公路上步行時，不宜靠中太近，除了害怕離線的車會撞到之外。還有一個意料之外的原因，對此本文將作出解答。現(xiàn)象二：取兩片很薄的紙，將他們貼近，用力的吹，我們并不能將紙吹開，反而出現(xiàn)被“吹攏”的情況?，F(xiàn)象三：，對于相同流量的水而言，口徑大的水龍頭，水的流速很慢，但是對于口徑小的水龍頭，可以明顯的看到流速加快了。這是什么原因呢？總結來看，空氣和水都是流體，在兩者之間有著一定的共同點，都遵循流體的基本性質(zhì)，在流體的學習中有兩個很重要的方程叫：伯努利方程和連續(xù)性方程。用它們就可以很簡單的解釋上面三個現(xiàn)象。首先，伯努里方程的基本表達式為：p+1/2pv+pgh=恒量。p指流體周圍的壓強大小，p指流體本身的密度，v指流體的速度。在上述但現(xiàn)象中，可把水和空氣近似的看作理想流體，且它們作常流動。在以上前兩種情況中，都可以將pgh看作是不變的，所以我們很容易的就得到p+1/2pv=恒量。容易得出壓強和速度成反相關。下面將對三個現(xiàn)象作出具體的解釋。解釋現(xiàn)象一：其中提到一個意外的原因就是很有可能身邊的空氣將我們“推”向汽車而發(fā)生意外。為什么這么說？當車飛快的從我們身邊開過的時候，對周圍的空氣造成了影響：使它們的速度加快，在這樣的情況下，根據(jù)上面的推倒易知：速度過快造成周圍空氣的壓強減小，在汽車周圍形成一個壓強差，在車周圍的事物就容易被“壓”到車下。這是相當危險的，所以步行要盡量的靠邊走。解釋現(xiàn)象二：當兩片薄紙靠近，我們將它們看成和外面的空氣分開，當我們吹氣時，使得兩紙間少量的空氣流速加大，壓強減小，外圍的空氣使得紙片貼在一起。解釋現(xiàn)象三：同流量即體積相同，所以易知sv=s v。這就是理想流體的連續(xù)性方程。它表示理想流體作定常流動時，流體的速率與流管截面積的乘積是一個恒量。由此可知，當我們將口徑邊小時，必然導致流速加快。根據(jù)個原理在科技上也有很大的運用，比如切割水槍，對于一樣的出水量，這種水槍的口徑很微小，使得出水的速度極快，所含動能極大，在生產(chǎn)上有很大的運用。最后，要介紹一個很實用的方法：取水。在家中，看到大人用一根管子插到水里，用嘴在管口吸氣，水就會自己流出來，我也試過，但沒有成功，現(xiàn)在我目標了原因：必須保證吸氣的一端低于出水的一端，為什么呢？這是利用了大氣壓的原理。當吸氣后管子里成為真空，水就被外界大氣壓壓倒了出水端。物理在我們的生活中有很大的作用，我們可以借著生活來學習物理，再利用物理來服務生活。

初中物理科技小制作

3，初二物理科技小制作方案要復雜一點的但材料要簡單一點

簡易直流電動機“神奇陀螺”組裝實驗套材（以下簡稱“電機套材”）與初二物理新課標第62頁的“小小電動機”相比較，有如下優(yōu)點： 1、“電機套材”的軸比“小小電動機”的漆包線粗得多，用刀刮漆時不會把軸弄彎、電機轉動時軸也不易彎曲。 2、“電機套材”線圈的漆包線又比“小小電動機”的線細得多，纏繞線圈更方便。 3、“電機套材”是在給定的塑料骨架上繞制線圈的（可以按同一方向亂繞）比學生用漆包線直接繞制無骨架的線圈方便得多、也更容易成功。 4、“電機套材”的磁鐵是1000高斯的方塊形磁鐵（兩塊）比蹄形磁鐵更容易獲得單磁極、演示改變電動機轉動方向的實驗時，只需把方塊磁鐵翻過來放置即可。由于磁性強所以制作電動機也更加方便了（線圈只需要纏繞幾圈即可成功）。 5、電機支架改用兩根平行的軌道，還可以使轉子在軌道上滾來滾去，更增加了實驗的趣味性（又取名神奇陀螺），（見應用2）同時也增加了實驗的可競賽性，二、電機套材的應用： 2、普及：按新課標62頁“小小電動機”的要求提供器材，讓學生自己繞制線圈、①制作電動機，容易成功。一般學生在30分鐘內(nèi)均可完成，成功率在90%以上。 ②改變電機轉子的轉動方向（把磁鐵翻個面即可） 3、提高：（制作和沒計競賽） A：在制作電動機的基礎上，再讓轉子在軌導上來回的滾動（③制作神奇陀螺）。滾動的好壞取決于學生的動手能力和創(chuàng)新精神。你能夠使轉子滾動10次、20、50次、…… 100次？炔來一顯身手吧！ B：設計實驗：（讓學生發(fā)揮創(chuàng)造性，在本器材的基礎上或外加少許器件去完成更多的實驗內(nèi)容）如：④在兩個軌道間串聯(lián)小電燈泡，可以測量軌道是否與電池接通（手電筒電路）、 ⑤再把轉子線圈也串聯(lián)進去就可以測量線圈兩端是否與轉軸接通了（但是小燈泡的亮度比測量軌道與電源導通時稍暗些，演示歐姆定律、） ⑥在轉子骨架的兩面分別貼上騎士和馬的畫面，當轉子在軌道上滾動時我們會觀察到騎士己騎在馬上面了（也可演示馬的奔跑、雞子啄米等視覺暫留實驗）若再增加部件還可以完成 ⑦配重實驗、 ⑧電風扇的原理實驗、 ⑨光的復合實驗等。 ⑩轉動動能與重力勢能的相互軌換，這樣我們用“電機套材”就可以完成十個不同的實驗了。

這是一個用飲料瓶和竹管做成的玩具。當水瓶灌滿水之后，就會噴出水來并不斷旋轉，形成一環(huán)水簾。十分好看，跟我一起做好嗎? 1．先準備一個裝飲料的空塑料瓶和一根直徑20mm、長250mm的竹管，飲料瓶最好用容量較大的，這樣盛水多些。制作時先在竹管兩端中間按圖一鋸二道鋸縫，再用刀削去上面半截（用刀操作要注意安全!）。 2．然后在竹管兩端靠竹節(jié)的地方反方向稍偏上方各鉆一個5mm的小孔，然后做兩只橡膠或軟木塞封口。 3．旋下蓋，在瓶蓋上鉆一個直徑2mm的孔，穿過一段500mm長的尼龍繩，下面纏一根直徑4－5（mm）、長15mm的竹簽（圖二）。 4．在飲料瓶下端兩側對應位置分別鉆一個直徑20mm的圓孔，按圖三將竹管穿入兩個孔中露出的兩端長度要相等，再澆上石蠟（或膠水）堵住接口，不讓它漏水。中學生科技網(wǎng) http://www.zxskj.com 5．先用兩根粗竹簽插在竹管的小孔里，在瓶內(nèi)灌滿水，旋緊瓶蓋并把尼龍繩掛在橫桿上，拔掉小孔里的竹簽，水從相反方向的小洞噴出，推動水瓶旋轉（圖四）。如果只噴水而不旋轉，說明水瓶較重、水流太小，這時只要把噴水洞鉆大些就可以了。本制作可以和繩道滑動裝置結合，成為一個電動灑水裝置。