0~2歲:感知運動階段，兒童主要通過各種身體反應(yīng)感知世界。3~6歲:前期操作階段，幼兒能接受簡單的圖文，但不能理解和運用。7~11歲:在具體操作階段，兒童已經(jīng)初步掌握了對符號和物體的理解能力，但在理解抽象概念方面不到12歲以后:在形式操作階段，兒童的思維發(fā)展到抽象邏輯推理的水平，能夠進行假設(shè)-演繹推理。機器人編程一般適合318歲的孩子學(xué)習(xí)。

612歲孩子的抽象邏輯思維能力開始逐漸形成，這個階段是學(xué)習(xí)編程的黃金時期。愛爾蘭國立大學(xué)計算機科學(xué)家保羅·吉布森(Paul Gibson)也表示:“5歲至11歲的孩子在學(xué)習(xí)算法和計算方面的突出潛力讓我覺得，等到他們十幾歲的時候再學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識會很可惜！”讓孩子提前接觸編程，可以幫助他們打下堅實的基礎(chǔ)，并有機會發(fā)展終身受益的技能。

我國工程教育的發(fā)展取得了長足的進步，但仍存在一些有待改進的問題。以下是一些可能需要改進的方面。1.實踐教學(xué):加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提供更多的實踐機會，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際工程項目中。比如清華大學(xué)機械工程系開設(shè)了“機械制造實習(xí)”課程，讓學(xué)生自己動手制作機械零件，提高實踐能力。2.課程設(shè)置:優(yōu)化課程設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

師資力量培養(yǎng):加強師資力量培養(yǎng)，引進提高教師教學(xué)水平和實踐經(jīng)驗。比如哈工大機器人民學(xué)院就引進了一批實踐經(jīng)驗豐富的教師，他們在教學(xué)中注重理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力。3.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合:加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，促進工程教育與實際工程需求的對接。如北航與中國航發(fā)聯(lián)合推出“航空發(fā)動機設(shè)計與制造”課程，讓學(xué)生接觸最新的航空發(fā)動機技術(shù)和實踐經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力。

以下總結(jié)了學(xué)習(xí)的十大好處機器人:1。游戲與玩耍相結(jié)合，孩子是天生的學(xué)習(xí)者，但他們不愿意被迫學(xué)習(xí)太難或太簡單的知識。在“玩”的過程中，孩子通過探索和體驗自己的世界，更容易掌握書本上或課本外的知識。我相信孩子通過動手實踐會有滿足感和自信心，即使失敗了，至少他們努力過。這樣她會更容易也更渴望掌握書本上或者課后的知識。

2.充分發(fā)揮自我的個性。孩子的性格可以從日常行為中觀察到，也可以通過作品呈現(xiàn)出來。機器人的構(gòu)造可以給孩子無限的想象空間，讓他們自由發(fā)揮。貝爾機器人們使用樂高教具。為什么選擇樂高？眾所周知，樂高的教育理念是:可重復(fù)使用的積木。你可以建造一個小人，一座摩天大樓，一頭大象，一條魚，一只老虎等等。