現(xiàn)在還不晚，越快越好。很好，也不會(huì)太晚。我在機(jī)器人FLL競(jìng)賽班上課。我和你孩子同歲(六年級(jí))。樂(lè)高是比較簡(jiǎn)單的機(jī)器人方法和結(jié)構(gòu)。不會(huì)太難也不會(huì)太簡(jiǎn)單，如果你想鍛煉和學(xué)習(xí)的話。不會(huì)太簡(jiǎn)單。我這個(gè)年紀(jì)能適應(yīng)，所以他不會(huì)有什么問(wèn)題。都是小孩。當(dāng)他學(xué)會(huì)在主機(jī)上編程時(shí)，

沒(méi)有，樂(lè)高 機(jī)器人編程、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)介紹。尤其是編程需要在電腦上完成，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子不好。同時(shí)，3歲的孩子都很難理解機(jī)器人，更不用說(shuō)里面的一些術(shù)語(yǔ)了。最好在小學(xué)學(xué)。三歲的時(shí)候最好玩積木，開(kāi)發(fā)想象力，積累搭建框架的經(jīng)驗(yàn)。4、小學(xué)生學(xué)習(xí) 樂(lè)高編程有必要嗎?

小學(xué)生學(xué)樂(lè)高編程是必須的。樂(lè)高編程是最簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言。程序員不需要自己寫(xiě)代碼，只需要把操作界面上的指令框拖到主界面上，為指令框設(shè)置一些參數(shù)即可。在樂(lè)高 機(jī)器人的操作中，編程和積木的比例差不多各占50%。編程部分主要用來(lái)提高邏輯思維和空間思維。機(jī)械建造是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，創(chuàng)造力，美感等等。

主要課程內(nèi)容如下:1 .學(xué)習(xí)編程，邏輯思維，創(chuàng)新思維。機(jī)器人編程采用5C1E教學(xué)法。借助專業(yè)教具，用積木搭建機(jī)器人的外觀，用編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的功能，把創(chuàng)意變成實(shí)物，鍛煉學(xué)生的各種能力。2、各種結(jié)構(gòu)的搭配。3.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理。樂(lè)高課程不僅僅是積木，還有更高級(jí)的機(jī)器人，教學(xué)內(nèi)容還是很豐富的。【學(xué)習(xí)少兒編程可以提高孩子的邏輯思維和專注力！

針對(duì)家長(zhǎng)的這個(gè)問(wèn)題，我提出我的看法。首先說(shuō)一下家長(zhǎng)對(duì)機(jī)器人的主觀第一印象。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為機(jī)器人一定是人形。在電視上，在商場(chǎng)里，經(jīng)?？梢钥吹饺诵螜C(jī)器人跳舞，獻(xiàn)殷勤比賽等。那個(gè)機(jī)器人充滿了高科技感，看起來(lái)很炫，技術(shù)難度很高。這一定是一個(gè)時(shí)代。而且樂(lè)高是由一些插件組成的，不會(huì)跳舞，也不是很人形機(jī)器人，有點(diǎn)簡(jiǎn)單，適合幼兒學(xué)習(xí)。

小孩樂(lè)高學(xué)習(xí)編程很有必要。如果孩子有興趣，家長(zhǎng)有計(jì)劃，就應(yīng)該學(xué)。你要知道樂(lè)高，編程是息息相關(guān)的。由易到難，引導(dǎo)孩子由易到深。孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)高可以培養(yǎng)孩子的想象力和空間結(jié)構(gòu)能力。56歲以后，很多孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)高 機(jī)器人，會(huì)開(kāi)始涉及一些編程基礎(chǔ)。爸爸媽媽已經(jīng)越來(lái)越意識(shí)到，從小學(xué)習(xí)樂(lè)高的孩子會(huì)不一樣。我會(huì)編程，會(huì)建模，會(huì)設(shè)計(jì)機(jī)器人，專注于一個(gè)目標(biāo)。

尤其是近兩年，少兒編程異?；鸨瑢?dǎo)火索就是國(guó)家的明顯信號(hào):浙江將編程納入高考，北京、南京、廣州將編程納入中考。2018年高考，全國(guó)卷、北京卷、江蘇卷都出現(xiàn)了與編程思維相關(guān)的題型?！緦W(xué)習(xí)少兒編程可以提高孩子的邏輯思維和專注力！】更多關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的信息樂(lè)高編程，建議咨詢童成童美。童城童美專注于中國(guó)318歲兒童的編程教育。多年后，她開(kāi)發(fā)了中國(guó)兒童編程教育系統(tǒng)，并在140多所中小學(xué)開(kāi)展編程課程。

兒童研究樂(lè)高班級(jí)的用途是:充分發(fā)揮個(gè)人的個(gè)性；初高中輕松學(xué)習(xí)枯燥的理科知識(shí)，更有學(xué)習(xí)興趣；全方位思維能力，思維活躍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)邏輯能力和實(shí)踐能力。充分發(fā)揮自己的個(gè)性:孩子的個(gè)性可以從日常行為中觀察到，通過(guò)作品呈現(xiàn)出來(lái)。樂(lè)高班里的每一節(jié)課都是用樂(lè)高積木搭建起來(lái)的，給孩子無(wú)限的想象空間，讓他們自由發(fā)揮，釋放想象力。

輕松學(xué)習(xí)初高中枯燥的科學(xué)知識(shí)，學(xué)得更有興趣:讓孩子對(duì)初高中枯燥的科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，以后再學(xué)也不會(huì)覺(jué)得反感。在樂(lè)高的課程中，你會(huì)接觸到很多物理和數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。孩子可以在不斷失敗的過(guò)程中進(jìn)行優(yōu)化機(jī)器人有利于自己以后的學(xué)習(xí)。全方位思維能力，思維活躍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力:培養(yǎng)孩子全方位思維能力，舉一反三，找到解決問(wèn)題的方法。

有用.機(jī)器人由于其相對(duì)復(fù)雜的特點(diǎn)，孩子需要面對(duì)各種情況，并做出相應(yīng)的處理。所以孩子的學(xué)習(xí)機(jī)器人課程可以很好的訓(xùn)練孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使其能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，機(jī)器人想象力大，創(chuàng)新性強(qiáng)，孩子的空間思維能力會(huì)逐漸變強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高創(chuàng)新能力。機(jī)器人是跨學(xué)科知識(shí)的綜合教育，在“設(shè)計(jì)、構(gòu)建、反思、改進(jìn)”的過(guò)程中，孩子們不僅學(xué)到了機(jī)械原理和物理知識(shí)，還實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用。因此，機(jī)器人教育融合了多學(xué)科知識(shí)，既提高了孩子的學(xué)習(xí)能力，又鍛煉了動(dòng)手能力。