科技小產(chǎn)品大班教案設(shè)計，大班科學(xué)有趣的蔬菜種子教案怎么寫

來源：整理時間：2023-06-11 09:51:55 編輯：智能門戶手機版

1，大班科學(xué)有趣的蔬菜種子教案怎么寫

寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：一．課題（說明本課名稱）二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）三．課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）四．課時（說明屬第幾課時）五．教學(xué)重點（說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）六．教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）七．教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟）九．板書設(shè)計（說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）十．教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具）在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：（一）導(dǎo)入新課1．設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。3．提問那些學(xué)生，需用多少時間等。（二）講授新課1．針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法．。（三）鞏固練習(xí)1．練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。（四）歸納小結(jié)（五）作業(yè)安排布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。

1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。2.“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事?！?.教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達成等現(xiàn)象。這類案例的搜集必須事先實地作業(yè)，并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā)，有意識地?fù)袢∮嘘P(guān)信息，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。4.教學(xué)案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學(xué)實踐記錄?！?/section>

大班科學(xué)有趣的蔬菜種子教案怎么寫

2，生活中的高科技產(chǎn)品幼兒園教案

　　【活動目標(biāo)】　　1、通過活動認(rèn)識一些生活中的高科技產(chǎn)品，知道它們的特別功能。　　2、通過自主設(shè)計的游戲活動，激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。　　3、激發(fā)對高科技產(chǎn)品的關(guān)注興趣和從小愛科學(xué)的熱情。　　【活動準(zhǔn)備】　　圖片：可視門鈴、指紋鎖，小兔家。　　【活動過程】　　一、設(shè)置情景，引發(fā)幼兒對高科技產(chǎn)品的關(guān)注。　　1、(出示一張可視門鈴的圖片)：這是什么?他和我們家里平常的門鈴有什么不一樣?人們怎么會想到要發(fā)明這樣的門鈴? 　　2、(出示一張指紋鎖)：這又是什么?怎么這個鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什么特別的地方?為什么要利用指紋鎖?(它不用鑰匙，很方便，而且提高了安全性) 　　二、通過故事情景，引發(fā)幼兒對日常生活中問題的想象和思考。　　1、(出示一張簡陋的房間圖)：小兔搬新房子了，看，這是小兔家的房子，這個房子里有什么?(桌、椅等家具)小兔在新房子里生活，很多地方都不方便，小朋友，你們有什么好辦法幫助他? 　　2、教師講解情景，感知日常生活中的難題。　　(1)洗碗太累了，先要用洗潔精，然后再沖洗，再消毒，真麻煩。　　(2)家里的臟衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。　　(3)電腦太大占地方怎么辦?能一直帶在身邊嗎? 　　(4)上班回來好累呀，真想一到家，就能馬上洗個熱水澡，怎么辦? 　　(5)夏天房子里太熱，冬天太冷，怎么辦? 　　3、請小朋友想辦法，幫小兔解決生活中的`困難。　　三、閱讀幼兒用書，感知各種各樣的餓家用電器。　　1、(幼兒用書)看圖認(rèn)識各種高科技家電產(chǎn)品，說出它們的名稱和用途。　　2、小結(jié)：高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了很多的方便和快捷，每一種產(chǎn)品都有自己特殊的功能，我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長大了也要發(fā)明許多高科技產(chǎn)品，給我們帶來更多的快樂，好嗎? 　　四、延伸活動　　調(diào)查表：我家的高科技產(chǎn)品。(幼兒教育)

生活中的高科技產(chǎn)品幼兒園教案

3，簡單的科技小制作有哪些大班教案

活動目標(biāo)：　　1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！　?、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅紅的蘋果、第二天找到了二支黃黃的香蕉、第三天找到了三片綠的綠樹葉?！　?、喜歡聽故事，體參加語言游戲帶來的快樂?！　』顒訙?zhǔn)備：　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），小青蟲及蝴蝶裝飾每人一個

《有趣的陀螺》活動目標(biāo)：1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。2.啟發(fā)幼兒表達、交流探究、驗證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望?；顒訙?zhǔn)備：1. 物質(zhì)準(zhǔn)備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機、陀螺擂臺賽。2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗的契合點，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源。活動過程：一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望1. “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”后提問：⑴你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)動起來的？⑵陀螺旋轉(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同？⑶怎樣讓陀螺旋轉(zhuǎn)時間更長呢？幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問題進行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結(jié)果表達出來，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。指導(dǎo)語：陀螺是什么樣子的？（如：下面尖尖的，中間有個圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處）二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經(jīng)驗嘗試動手設(shè)計制作并記錄結(jié)果1.討論制作方法指導(dǎo)語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢？（教師要給幼兒充分的討論時間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案）2.總結(jié)、記錄制作步驟引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計思路。設(shè)計步驟如下：123⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色；⑵將裝飾好的圖形剪下；⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。3. 陀螺產(chǎn)生了幼兒按自己的設(shè)計方案，自主探究陀螺的制作過程。注意：⑴啟發(fā)幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾，畫出不同圖案，設(shè)計不同造型。⑵找準(zhǔn)中心點，注意掌握重心。三、陀螺擂臺賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗，體驗成功的喜悅（拍攝此過程）1.比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)動時間長？2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時能看見幾種色彩？轉(zhuǎn)動起來就不見了呢？活動延伸：運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動起來。

簡單的科技小制作有哪些大班教案

4，求幼兒園科學(xué)技術(shù)操作型教案案例

參考http://wenku.baidu.com/view/56e35df8fab069dc5022018a.html謝謝

幼兒園大班科學(xué)活動：有趣的彈性活動前思考 1、設(shè)計意圖有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗適當(dāng)?shù)貙ζ溥M行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動的設(shè)計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性并在理解的基礎(chǔ)上來遷移生活經(jīng)驗，了解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開彈性物品的，有了這些彈性會給我們生活帶來很多的幫助，使我們生活的更加舒適、美好。 2、重點難點重點：在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。難點：嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。活動實錄（一）活動目標(biāo) 1．在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。 2．嘗試用簡單的符號記錄活動的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來 3．培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識。（二）活動準(zhǔn)備 1．皮筋、海棉、彈簧、橡膠做的小球等有彈性的物品若干。 2．記錄單每組一張 3．生活中的彈性物品（枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等）（三）活動過程一、出示各種彈性物品引起幼兒興趣。 *教師：“今天老師在桌上為你們準(zhǔn)備了很多好玩的東西，你想來玩一玩嗎？” *提出要求：四個小朋友一組，桌子上的東西你可以用來捏一捏，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小朋友交換，看看里面藏著什么小秘密。評析：教師提出清晰的要求讓幼兒帶著好奇去觀察、操作，即讓幼兒有了操作的欲望，又給了他們明確的目的，為下一步的講述做好了鋪墊。 *幼兒觀察操作（教師指導(dǎo)） *請幼兒帶著發(fā)現(xiàn)回到座位，教師提問：剛才我們?nèi)ネ媪撕枚嗪猛娴臇|西，請你來告訴大家，你玩的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ *教師請幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)邊操作邊回答（如：拉皮筋的時候會變長，松手就變成原來的樣子，捏捏皮球會扁下去，松手又鼓起來了等） *教師總結(jié)：剛才我們在玩材料的時候發(fā)現(xiàn)了一個秘密，桌上的東西在用力的時候他的形狀會發(fā)生變化的，不用力的時候又恢復(fù)了原來的樣子，這種現(xiàn)象叫物體的彈性，原來我們桌上的東西是又彈性的。評析：在此過程中教師在請幼兒講述時，圍繞了彈性物品的特征引導(dǎo)幼兒用完整的語言進行了表述，“例如在玩海綿時引導(dǎo)幼兒說出海綿在用力時會變形，松手（不用力）時會變成原來的樣子”最后教師在總結(jié)更是讓幼兒對彈性物品有了一個完整的概念，理解的更加透徹。二、第二次操作，加深理解。 *教師：“老師呢，又給你們在桌上準(zhǔn)備了很多不同的材料，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒有彈性的，要請小朋友來動動小腦筋把有彈性的物品找出來并記錄在記錄單上，但每組只有一張記錄單要請一組小朋友來合作完成，并最后還要推選一名組長來介紹。 *幼兒再次操作 *每組推選一名幼兒上來介紹發(fā)現(xiàn)的彈性物品 *教師根據(jù)幼兒的介紹進行總結(jié)，并將有彈性的物品放入籃子進行歸類。評析：這個過程是教師幫助幼兒再次理解彈性的過程，通過尋找彈性物品并進行表述，孩子們更深入地理解了彈性的概念，并且教師在這一操作過程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探索、學(xué)習(xí)的空間，在這個過程中孩子們的學(xué)習(xí)是積極的，思維是活躍的，在相互的討論合作中進一步鍛煉了他們的能力。三、引導(dǎo)幼兒在生活中尋找彈性 *教師：我們小朋友真能干，找到了這么多有彈性的物品，那你在平常生活中還見過哪些有彈性的物品呢？它有什么用？ *幼兒討論并回答 *教師根據(jù)幼兒的回答補充或者豐富。如：沙發(fā)、床墊、彈跳床、自行車輪胎、彈簧秤等。評析：通過兩次操作以后孩子們對彈性物品有了一個清楚的概念，然后在引導(dǎo)幼兒從周圍生活中入手，尋找生活中的彈性物品，使他們明白了生活中有很多的彈性物品，這些東西會給我們生活帶來很多的幫助，是我們生活的更加舒適、美好。四、增加生活經(jīng)驗，制作彈力毽子 *教師出示一個彈力毽子引起興趣。 *教師：看，老師手里是什么？你們想來做一個彈力小毽子嗎？ *教師指導(dǎo)幼兒學(xué)做毽子 *幼兒將做好的毽子拿到操場上玩。評析：這個過程即是生活經(jīng)驗的再次遷移，又為能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，還可以用這個做好的彈力毽子來參加體育鍛煉，可謂一舉多得。活動反思在這個科學(xué)活動中，教師清楚的運用了三大環(huán)節(jié)，過程清晰、合理。在整個活動中教師運用了開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極探索、發(fā)現(xiàn)秘密。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能為這個活動服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計給了孩子一個清楚的彈性的概念。第二環(huán)節(jié)增加了孩子對彈性物品的認(rèn)識，第三個環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗，使他們更多的了解了有彈性的物品。這三個環(huán)節(jié)以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經(jīng)驗。并在活動中教師嘗試了讓幼兒用小組合作的形式來進行探索，培養(yǎng)了孩子的合作能力和創(chuàng)新意識。