從目前的發(fā)展情況來看，我國教育 Da 數(shù)據(jù)的應(yīng)用主要集中在高等教育教育和K12領(lǐng)域，而教育在學(xué)前和職業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用較少。主要原因是K12 online 教育在國內(nèi)的快速發(fā)展提供了巨大的K12教育Da 數(shù)據(jù)來源，同時企業(yè)通過Da數(shù)據(jù)精準(zhǔn)定位學(xué)生。在高等教育的細分市場教育，教育信息基礎(chǔ)好、自主學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生是高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)教育-1/。

或許，延續(xù)了兩千多年的“因材施教”的理想真的要來了。教育，不僅要根據(jù)學(xué)生成績，還要根據(jù)學(xué)生的思想、心態(tài)、身體、性格等。由于不同類型和能力的學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)極其復(fù)雜，教師需要根據(jù)自己的經(jīng)驗和智慧設(shè)計靈活的教學(xué)方法。但由于區(qū)域內(nèi)資源的不均衡教育，不同老師的經(jīng)驗和智慧的差異，學(xué)生對自身情況認識的局限性，以及老師對學(xué)生理解的差異，一個學(xué)生往往會得到不同老師完全不同的指導(dǎo)，從而產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。

2)有科學(xué)系統(tǒng)的理論或有經(jīng)驗豐富、睿智的導(dǎo)師，能解答你的疑問，指引你的方向；3)能夠隨時接受學(xué)生咨詢。要做到以上三點，我們需要一個強大的數(shù)據(jù)以統(tǒng)計學(xué)為基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的、完善的理論作為指導(dǎo)和便攜的智能設(shè)備。過去由于科技水平落后，知識和經(jīng)驗的傳承只能依靠老師的經(jīng)驗和閱歷的積累，以及學(xué)生的勤奮、悟性和運氣。如今，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能的興起和移動智能電子設(shè)備的普及，因材施教將成為可能。

當(dāng)然。目前世界各地廣泛實踐的教育是基于常識和教育經(jīng)驗進行決策，循證教學(xué)是教育未來的理想形式。題主的思路是極好的，通過以往成績和考試的表現(xiàn)來預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況自然是可行的。只是通過標(biāo)準(zhǔn)化測試(統(tǒng)一布置的作業(yè)或考試)來測試學(xué)生對課程的理解，所以反饋其實非常單一和狹窄。

如果只有學(xué)生成績的變化，只能生成一份報告作為教師的績效考核，而不能產(chǎn)生課題希望得到的教學(xué)質(zhì)量的提高。像現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)課發(fā)展很快，可以讓學(xué)生及時收集教學(xué)中的小反饋。隨著家校溝通渠道的增多，學(xué)生在家表現(xiàn)的制度也可以通過家長了解。將多類別數(shù)據(jù)納入分析范圍，借助大數(shù)據(jù)對這些數(shù)據(jù)進行分析，可以重塑學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，除了結(jié)果之外，還可以得到每個學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)細節(jié)和狀態(tài)。

in 教育尤其是在學(xué)校教育，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為教學(xué)改進最顯著的指標(biāo)。通常這些數(shù)據(jù)主要參考考試成績。當(dāng)然也可以包括入學(xué)率，出勤率，輟學(xué)率，升學(xué)率。針對具體的課堂教學(xué)，數(shù)據(jù)應(yīng)能說明教學(xué)效果，如學(xué)生識字的準(zhǔn)確性、作業(yè)的準(zhǔn)確性、各種發(fā)展的表現(xiàn)率、主動參與課堂科學(xué)的舉手數(shù)量、回答問題的頻率、時長和準(zhǔn)確性、師生互動的頻率和時長等。

教育領(lǐng)域內(nèi)的大數(shù)據(jù)分析的最終目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。成績優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)校，對社會，對國家都有好處。學(xué)生的作業(yè)和考試中有一系列重要的信息，而這些信息往往被我們的常規(guī)研究所忽略。通過分析Da 數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)這些重要信息，并利用它們?yōu)樘岣邔W(xué)生成績提供個性化服務(wù)。同時也可以提高學(xué)生的期末考試成績，平時出勤率，輟學(xué)率，升學(xué)率。

big 數(shù)據(jù)對高校的促進作用教育當(dāng)代社會互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域。當(dāng)然，利用信息技術(shù)促進高校發(fā)展教育也在信息化進程中教育，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，large 數(shù)據(jù)積累迅速，large 數(shù)據(jù)記錄了信息技術(shù)發(fā)展的步伐，也有利于社會信息技術(shù)的有效發(fā)展。高校作為培養(yǎng)人才的地方，自然積累了大量的數(shù)據(jù)，信息量巨大，數(shù)據(jù)的量大，對高校的影響很大，不僅促進了高校的發(fā)展教育。同時也反映了高校的積累過程教育 數(shù)據(jù)，這種數(shù)據(jù)與外部環(huán)境共享，對高校起促進作用教育。