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本文目錄一覽

1，實驗大致步驟
2，生物實驗的一般步鄹
3，化學科學實驗的8個步驟分別是什么
4，檢測生物組織中的糖類脂肪蛋白質(zhì)的實驗步驟
5，蛋白質(zhì)檢驗實驗步驟
6，化學實驗步驟

1，實驗大致步驟

提出問題，設(shè)計實驗，進行實驗，觀察記錄，表達與交流，得出結(jié)果。

實驗大致步驟

2，生物實驗的一般步鄹

一、材料預處理二、實驗組對照組處理三、實驗處理條件四、實驗結(jié)果處理方法

生物實驗的一般步鄹

3，化學科學實驗的8個步驟分別是什么

備課參考《科學探究──8個基礎(chǔ)學生實驗活動》課標要求（一）增進對科學探究的理解（二）發(fā)展科學探究能力（三）學習基本的實驗技能（四）完成基礎(chǔ)的學生實驗（8個）1．粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除；2．氣的實驗室制取與性質(zhì)；3．二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)；4．金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)；5．燃燒的條件；6．一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制；7．溶液酸堿性的檢驗實驗；8．酸、堿的化學性

化學科學實驗的8個步驟分別是什么

4，檢測生物組織中的糖類脂肪蛋白質(zhì)的實驗步驟

實驗原理葡萄糖、果糖、麥芽糖的分子內(nèi)含有還原性基團（游離醛基或游離酮基），因此叫還原糖。蔗糖則是非還原性糖，不具有還原性?？扇苄赃€原糖與斐林試劑發(fā)生作用，可以生成磚紅色沉淀。斐林試劑實際是Cu2+的堿性溶液，能使具有游離醛基或游離酮基的糖氧化，Cu2+則被還原成磚紅色沉淀實驗步驟 1）向試管中加入2毫升組織液 2）向試管中加入1毫升斐林試劑（現(xiàn)配現(xiàn)用） 3）將試管放入盛有50-65度的溫水的大燒杯中，加熱兩分鐘。還原糖-斐林試劑-棕色-磚紅色

檢測糖類用斐林試劑會生成磚紅色沉淀脂肪用蘇丹3和蘇丹4脂肪會被染色蛋白質(zhì)用雙縮尿試劑,產(chǎn)生紫色反應

5，蛋白質(zhì)檢驗實驗步驟

選擇高蛋白的食物漿液，比如豆?jié){和蛋清。然后準備檢測蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑，由A液和B液組成，A液：氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為0.1 g/mL的水溶液。B液：硫酸銅的質(zhì)量分數(shù)為0.01 g/mL的水溶液。在實驗時，需要現(xiàn)在待測液體中先在加入A液，先制造出堿性環(huán)境，滿足B液與蛋白質(zhì)反應的條件，這樣才可以方便進行蛋白質(zhì)的檢測。一段時間后，如果試管中的液體變?yōu)樽仙?，說明待測液體中含有蛋白質(zhì)，而且顏色深淺與蛋白質(zhì)濃度成正比。擴展資料：蛋白質(zhì)檢驗注意事項：用戶需要注意樣品應是均勻的，若是固體樣品應事先研細過篩，液體樣要混合均勻。樣品放入凱氏燒瓶時，不要黏附瓶頸上，萬一黏附可用少量水緩慢沖下，以免被檢樣消化不完全，使結(jié)果偏低。如果稱1g以上的樣品，就需要K氏燒瓶最小500ml，800~1000ml的更好，這樣的K氏燒瓶對于縮短氨化時間，加熱的均勻性和完全氨化效果最好。參考資料來源：百度百科-蛋白質(zhì)濃度測定

（2）蛋白質(zhì)的鑒定蛋白質(zhì)的鑒定步驟: 選材:卵清稀釋液或黃豆(浸泡1-2d) 豆?jié){ 濾液結(jié)論:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應. 2,實驗成功的要點: ①蛋白質(zhì)的鑒定實驗:可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆?jié){,或用雞蛋蛋白稀釋液). ②雙縮脲試劑的使用,一定要先加入A液(即0.1 g/ml的 NaOH 溶液),再加入雙縮脲試劑B液(即0.01 g/ml的 CuSO4 溶液). ③還可設(shè)計一只加底物的試管,不加雙縮脲試劑,進行空白對照,說明顏色反應的引起是蛋白質(zhì)的存在與雙縮脲試劑發(fā)生反應,而不是空氣的氧化引起.

1.先取樣本液體用試管裝著2.配置好A液和B液3.先加入A液,再加入B液4.如果溶液變紫色,則含有蛋白質(zhì)

這個叫做蛋白質(zhì)變性。銅離子是重金屬（單質(zhì)的密度超過4.5g/cm3的金屬都叫重金屬）離子?？梢园l(fā)生變性。現(xiàn)象是白色沉淀。除了這個還有其他的，比如，熱（我們煮雞蛋，蛋白就是），紫外線（我們曬被子就是為了使病毒和細菌的蛋白質(zhì)變性），有機物（酒精涂抹傷口，福爾馬林泡標本，苯中毒，等等）。這個是可以作為檢驗的手段的。

1、制備生物組織液（含有蛋白質(zhì)）。2、配制檢驗液雙縮脲A（即：0.1g/ml的氫氧化鈉）2ml，將生物組織液加入其中3、后加入檢驗液雙縮脲B（0.01g/ml的硫酸銅溶液）幾滴。4、振蕩后會出現(xiàn)紫色。這就證明，組織液中存在蛋白質(zhì)~

用雙縮脲試劑檢驗，要取蛋白質(zhì)在試管，滴加雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色是蛋白質(zhì)

6，化學實驗步驟

1 對每個題目要有需求分析在需求分析中，將題目中要求的功能進行敘述分析，并且設(shè)計解決此問題的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)，（有些題目已經(jīng)指定了數(shù)據(jù)存儲的，按照指定的設(shè)計），設(shè)計或敘述解決此問題的算法，描述算法建議使用流程圖，進行算法分析指明關(guān)鍵語句的時間復雜度。給出實現(xiàn)功能的一組或多組測試數(shù)據(jù)，程序調(diào)試后，將按照此測試數(shù)據(jù)進行測試的結(jié)果列出來。對有些題目提出算法改進方案，比較不同算法的優(yōu)缺點。如果程序不能正常運行，寫出實現(xiàn)此算法中遇到的問題，和改進方法； 2 對每個題目要有相應的源程序（可以是一組源程序，即詳細設(shè)計部分）：源程序要按照寫程序的規(guī)則來編寫。要結(jié)構(gòu)清晰，重點函數(shù)的重點變量，重點功能部分要加上清晰的程序注釋。程序能夠運行，要有基本的容錯功能。盡量避免出現(xiàn)操作錯誤時出現(xiàn)死循環(huán)； 3 最后提供的主程序可以象一個應用系統(tǒng)一樣有主窗口，通過主菜單和分級菜單調(diào)用課程設(shè)計中要求完成的各個功能模塊，調(diào)用后可以返回到主菜單，繼續(xù)選擇其他功能進行其他功能的選擇。最好有窗口展示部分。 4 課程設(shè)計報告：（保存在word 文檔中，文件名要求按照"姓名-學號-課程設(shè)計報告"起名，如文件名為"張三-001-課程設(shè)計報告".doc ）按照課程設(shè)計的具體要求建立的功能模塊，每個模塊要求按照如下幾個內(nèi)容認真完成；其中包括: a)需求分析：在該部分中敘述，每個模塊的功能要求 b)概要設(shè)計在此說明每個部分的算法設(shè)計說明（可以是描述算法的流程圖），每個程序中使用的存儲結(jié)構(gòu)設(shè)計說明（如果指定存儲結(jié)構(gòu)請寫出該存儲結(jié)構(gòu)的定義。 c）詳細設(shè)計各個算法實現(xiàn)的源程序，對每個題目要有相應的源程序（可以是一組源程序，每個功能模塊采用不同的函數(shù)實現(xiàn)）源程序要按照寫程序的規(guī)則來編寫。要結(jié)構(gòu)清晰，重點函數(shù)的重點變量，重點功能部分要加上清晰的程序注釋。 d）調(diào)試分析測試數(shù)據(jù)，測試輸出的結(jié)果，時間復雜度分析，和每個模塊設(shè)計和調(diào)試時存在問題的思考（問題是哪些？問題如何解決？），算法的改進設(shè)想。 5. 課設(shè)總結(jié)：（保存在word 文檔中）總結(jié)可以包括 : 課程設(shè)計過程的收獲、遇到問題、遇到問題解決問題過程的思考、程序調(diào)試能力的思考、對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課程的思考、在課程設(shè)計過程中對C課程的認識等內(nèi)容； 6.實驗報告的首頁請參考如下格式：課程設(shè)計實驗起止日期:20 -20 學年學期系別班級學號姓名實驗題目 □設(shè)計性 □綜合性自我評價教師評語能夠?qū)崿F(xiàn)實驗要求的功能 □全部 □部分算法有新意 □有 □一般程序運行通過 □全部 □部分算法注釋說明 □完善 □僅有功能說明接口參數(shù)說明 □有 □無按期上交打印文檔資料及源程序 □所有 □部分綜合設(shè)計說明報告結(jié)構(gòu) □合理 □不合理用戶使用說明 □完整 □不全現(xiàn)場演示操作有準備 □有 □無問題解答流暢 □流暢 □不流暢獨立完成實驗 □能 □不能體現(xiàn)團隊合作精神。 □能夠 □不能

化學實驗

加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。實驗步驟是：（1）檢查過氣密性之后在試管中裝入少量高錳酸鉀，并在試管口放一團棉花，用帶有導管的塞子塞緊管口。把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上。（2）將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片蓋住瓶口。然后把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在盛水的水槽內(nèi)。（3）給試管加熱。先使酒精燈火焰在試管下方來回移動，讓試管均勻受熱，然后對高錳酸鉀所在的部位加熱。（4）導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，當氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶里。等瓶子里的水排完以后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口。小心地把瓶子移出水槽，正放在桌子上。用同樣的方法再收集一瓶氧氣。（5）停止加熱時，先要把導管移出水面，然后再熄滅酒精