電工技術(shù)，電工都需要了解什么以及相關(guān)知識(shí)

來(lái)源：整理時(shí)間：2024-11-21 06:58:20 編輯：智能門戶手機(jī)版

本文目錄一覽

1，電工都需要了解什么以及相關(guān)知識(shí)
2，當(dāng)電工要有哪些知識(shí)
3，做電工要有什么技術(shù)
4，電工技術(shù)自學(xué)可以嗎
5，如何學(xué)好電子電工技術(shù)呢
6，如何學(xué)好電工電子技術(shù)

1，電工都需要了解什么以及相關(guān)知識(shí)

電工基礎(chǔ)知識(shí) 電子技術(shù)知識(shí) 安全用電常識(shí) 電力系統(tǒng)知識(shí)，專業(yè)技術(shù)知識(shí)等。

電工都需要了解什么以及相關(guān)知識(shí)

2，當(dāng)電工要有哪些知識(shí)

先拜個(gè)師傅跟著干，邊干邊學(xué)效果最好

電工基礎(chǔ)、電力拖動(dòng)、電子技術(shù)

當(dāng)電工要有哪些知識(shí)

3，做電工要有什么技術(shù)

電氣安全設(shè)計(jì)、安裝、維護(hù)、維修。

要有最基本的電氣知識(shí)

要取得電工操作資格證。

做電工要有什么技術(shù)

4，電工技術(shù)自學(xué)可以嗎

（1）自學(xué)可以，需要有毅力。（2）因?yàn)殡姽ぜ夹g(shù)專業(yè)性強(qiáng)。

電工操作技能訓(xùn)練為中等職業(yè)學(xué)校電類、機(jī)電類專業(yè)必修的實(shí)踐性課程，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的必備環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)所在。因此要使職業(yè)學(xué)校學(xué)生得到較好的培養(yǎng)，應(yīng)做到知識(shí)和能力兼顧，其中加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)尤為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為在加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心職高生入校之初，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)幾乎一無(wú)所知，此時(shí)部分學(xué)生由于已有的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)充滿好奇心，而部分學(xué)生卻會(huì)因?qū)I(yè)的陌生產(chǎn)生畏懼心理。針對(duì)以上情況我們不妨從課外輔導(dǎo)入手：其一，成立電工制作和維修興趣小組，通過(guò)制作簡(jiǎn)單的電路(如門鈴、聲控?zé)簟⒎辣I報(bào)警器和雙聯(lián)燈等)，意在激發(fā)自信培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單實(shí)用入手。制作時(shí)，對(duì)于出現(xiàn)的線路故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧。完成的作品可以拿到校櫥窗進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。其二，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、雜志，也可鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，以此多了解維修電工行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及專業(yè)發(fā)展方向，拓寬其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其三，在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修人手，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其四，教師應(yīng)起好示范作用，多參加一些有益的維修活動(dòng)，提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會(huì)，學(xué)生的興趣和信心就更能持久保持。在電工實(shí)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生存在著因?qū)﹄姷奈窇侄s手縮腳。這時(shí)，作為教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，在操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難增強(qiáng)信心。二、明確目標(biāo)，提高教學(xué)效果 “沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力”，所以在電工實(shí)踐教學(xué)中，要加強(qiáng)目標(biāo)教育。學(xué)生有了壓力，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們可把整個(gè)電工實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)階段。第一階段，把對(duì)器件的識(shí)別和熟悉作為重點(diǎn)，主要要求學(xué)生熟悉器件各部分的作用，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生對(duì)某些有故障的器件進(jìn)行維修和保養(yǎng)，進(jìn)一步熟悉各器件作用。第二階段，目標(biāo)定位在對(duì)線路原理、布線圖的熟悉。教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出布線圖，這樣做的目的主要是讓學(xué)生知道線路該怎么接，在實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)做到心中有數(shù)。第三階段，目標(biāo)定位在工藝上。在學(xué)生掌握如何接線以后，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生工藝要求，教師先對(duì)接線的工藝要求進(jìn)行講解，學(xué)生按工藝要求進(jìn)行裝接，逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平。第四階段，重在反復(fù)訓(xùn)練和提高。綜上所述，學(xué)生在實(shí)習(xí)前明確各階段目標(biāo)，實(shí)習(xí)中分解了實(shí)習(xí)難度，既能樹(shù)立學(xué)生自信，又能促使學(xué)生有效地掌握技能，有利于提高電工實(shí)踐教學(xué)效果。三、嚴(yán)格要求，提高工藝水平電工實(shí)習(xí)中，線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標(biāo)準(zhǔn)高。針對(duì)這一情況應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，因此，設(shè)立恰當(dāng)?shù)脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)立足于操作技能的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、獨(dú)立操作的能力及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。以《y—δ降壓?jiǎn)?dòng)控制線路》為例，為了使學(xué)生易于接受可先要求學(xué)生復(fù)習(xí)其工作原理，按照線路圖畫(huà)出其布線圖，然后，要求其按圖裝接控制線路，主要目的是讓學(xué)生能正確裝接，裝接時(shí)對(duì)其工藝要嚴(yán)格要求，并通過(guò)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范?？刂凭€路裝接完成時(shí)，學(xué)生所裝線路中可能出現(xiàn)控制功能不能實(shí)現(xiàn)的情況，這時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析故障，努力找出故障點(diǎn)，可采用電阻法進(jìn)行檢測(cè)。在個(gè)人無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，可讓幾個(gè)學(xué)生共同分析，直至找出故障點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的自豪感，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心，正確對(duì)待下一次實(shí)習(xí)。對(duì)于出現(xiàn)的典型故障，教師可與全班學(xué)生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對(duì)整個(gè)線路的理解和掌握很有好處。最后，教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)整個(gè)線路進(jìn)行裝接，并在教師的指導(dǎo)下對(duì)所接線路進(jìn)行通電試車，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)線路工作過(guò)程有個(gè)感觀認(rèn)識(shí)。在學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)能正確完成線路的前提下，可以適當(dāng)提高要求，強(qiáng)調(diào)其所用時(shí)間的重要性，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提高其熟練程度，以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐需要。對(duì)每次實(shí)習(xí)工藝突出、用時(shí)少的學(xué)生，將其組裝的線路作為樣板，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)也要注意疏導(dǎo)部分學(xué)生“片面求快”思想，指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)踐操作的訓(xùn)練，不可貪多求快，從而造成技能水平得不到提高的不良結(jié)果。四、注重良好習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力在實(shí)習(xí)中，必須教育學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊的習(xí)慣。電工實(shí)習(xí)中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況，可對(duì)每位實(shí)習(xí)學(xué)生的器件及線路進(jìn)行編號(hào)，明確職責(zé)，違反操作規(guī)程或故意損壞器件應(yīng)賠償，保證元器件的正常使用，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣和適應(yīng)企業(yè)安全文明生產(chǎn)的要求。對(duì)于線路組裝中的故障，在社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用中有廣泛的體現(xiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、獨(dú)立思考能力的良機(jī)。首先，教師要立足于理論教學(xué)法，使學(xué)生熟練掌握線路原理，分析某一器件或某一段線路出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)出現(xiàn)什么樣故障，這是學(xué)生進(jìn)行故障分析的基礎(chǔ)。其次，教師要向?qū)W生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手排故，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的探究品質(zhì)，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。有時(shí)也可由教師故意設(shè)立故障，讓學(xué)生分析，動(dòng)手排除故障，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)排故方法，使其能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。也可利用社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力需求。

自學(xué)可以，但是浪費(fèi)太多時(shí)間，不入上個(gè)學(xué)校，會(huì)事倍功半的

雖然可以做些私人活，如果要承包工程需要電工考級(jí)證。

可以的，我也是自學(xué)了電工與汽修

5，如何學(xué)好電子電工技術(shù)呢

石家莊長(zhǎng)安無(wú)線電學(xué)校學(xué)習(xí)電子技術(shù)，基礎(chǔ)構(gòu)筑一定要牢靠。就說(shuō)讀圖，不能出錯(cuò)，還要速度快，要習(xí)慣成自然。檢測(cè)元器件，要堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐，如測(cè)三極管，理解了輸入特性曲線及不同工作點(diǎn)在輸出特性曲線上形成的信號(hào)投影，無(wú)論是用普通電表，還是用圖示儀，都能準(zhǔn)確地作出結(jié)論。有的人焊了拆，拆了焊，大量的操作積累了經(jīng)驗(yàn)，自然熟能生巧，基本技能完善，才能失誤少，效率高。要養(yǎng)成積累經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣，在書(shū)報(bào)上看到對(duì)自己有益的東西，應(yīng)該抄在練習(xí)本上，典型數(shù)據(jù)要摘錄下來(lái)。學(xué)習(xí)電子技術(shù)，要盡可能地建立一個(gè)獨(dú)立工作間(無(wú)論在工廠、在自己家或在修理門市部)，以避免別人隨意干擾，使修理保持連續(xù)性，減少失誤和事故。多種形式兼學(xué)可以加深理解，但一定要以一種學(xué)習(xí)方式為主，這樣才能保持系統(tǒng)性。學(xué)到的知識(shí)，要勤于實(shí)踐驗(yàn)證，真正理解，把它變成自己的東西。學(xué)習(xí)電子技術(shù)，要把不斷地自我完善和永無(wú)止境地探索當(dāng)作畢生奮斗的事業(yè)。收藏二手儀表儀器，對(duì)掌握專業(yè)知識(shí)是有益的。走二手市場(chǎng)的門道，購(gòu)置從測(cè)試儀器到信號(hào)系統(tǒng)，直到分析系統(tǒng)的全套電子工程設(shè)備，你就為自己成為高級(jí)技術(shù)人才鋪墊了一些物質(zhì)基礎(chǔ)，還可以做出一些發(fā)明創(chuàng)造。如果想要學(xué)好電子技術(shù)，業(yè)余制作是必不可少的。失敗了不氣餒，隔段時(shí)間再接著干，要經(jīng)得住失敗和挫折，要有必勝的信心；成功了，不要停頓，下一個(gè)制作接著進(jìn)行。相關(guān)技術(shù)也要會(huì)一些，如機(jī)箱金加工，塑料加工等。元器件、工具的保管要分門別類，有條不紊，這也是水平和人品的象征。要結(jié)交幾個(gè)朋友，進(jìn)行技術(shù)協(xié)作和經(jīng)驗(yàn)交流，技術(shù)上不能怕難，也不能保守。打麻將、喝酒：成癮的人，難以學(xué)好任何技術(shù)，唯有投入畢生精力進(jìn)行大量制作、開(kāi)發(fā)、維修，為成百上千臺(tái)機(jī)器做過(guò)手術(shù)的人，才可能進(jìn)入技術(shù)的自由世界。年輕入學(xué)習(xí)電子技術(shù)，對(duì)待技術(shù)進(jìn)步要有科學(xué)的態(tài)度.面對(duì)新技術(shù)，要積極迎戰(zhàn)，要凝心沉氣，把別人發(fā)表在報(bào)刊上的文章看懂，實(shí)在看不懂的，也要堅(jiān)持看個(gè)大概，并有所記憶，說(shuō)不定，換個(gè)場(chǎng)合，就茅塞頓開(kāi)，恍然大悟，派上用場(chǎng)。要掌握電子技術(shù)，為人要厚道，特別不能看到別人急缺什么零件，乘機(jī)哄抬價(jià)格，這樣會(huì)失去人氣，技術(shù)也會(huì)枯竭。大家你幫我助，能形成一種熱烈的氛圍，猶如加進(jìn)了技術(shù)長(zhǎng)進(jìn)的催化劑。面對(duì)級(jí)別比你高的同事，既要有謙讓精神又要實(shí)事求是。電子愛(ài)好者之間的競(jìng)爭(zhēng)，主觀意向、和環(huán)境的引導(dǎo)監(jiān)督，都應(yīng)該朝著合理的方向發(fā)展。學(xué)技術(shù)的人，每天進(jìn)步是一樣的，每天進(jìn)步多少卻大不一樣。

電工操作技能訓(xùn)練為中等職業(yè)學(xué)校電類、機(jī)電類專業(yè)必修的實(shí)踐性課程，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的必備環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)所在。因此要使職業(yè)學(xué)校學(xué)生得到較好的培養(yǎng)，應(yīng)做到知識(shí)和能力兼顧，其中加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)尤為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為在加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心職高生入校之初，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)幾乎一無(wú)所知，此時(shí)部分學(xué)生由于已有的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)充滿好奇心，而部分學(xué)生卻會(huì)因?qū)I(yè)的陌生產(chǎn)生畏懼心理。針對(duì)以上情況我們不妨從課外輔導(dǎo)入手：其一，成立電工制作和維修興趣小組，通過(guò)制作簡(jiǎn)單的電路(如門鈴、聲控?zé)?、防盜報(bào)警器和雙聯(lián)燈等)，意在激發(fā)自信培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單實(shí)用入手。制作時(shí)，對(duì)于出現(xiàn)的線路故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧。完成的作品可以拿到校櫥窗進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。其二，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、雜志，也可鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，以此多了解維修電工行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及專業(yè)發(fā)展方向，拓寬其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其三，在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修人手，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其四，教師應(yīng)起好示范作用，多參加一些有益的維修活動(dòng)，提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會(huì)，學(xué)生的興趣和信心就更能持久保持。在電工實(shí)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生存在著因?qū)﹄姷奈窇侄s手縮腳。這時(shí)，作為教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，在操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難增強(qiáng)信心。二、明確目標(biāo)，提高教學(xué)效果 “沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力”，所以在電工實(shí)踐教學(xué)中，要加強(qiáng)目標(biāo)教育。學(xué)生有了壓力，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們可把整個(gè)電工實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)階段。第一階段，把對(duì)器件的識(shí)別和熟悉作為重點(diǎn)，主要要求學(xué)生熟悉器件各部分的作用，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生對(duì)某些有故障的器件進(jìn)行維修和保養(yǎng)，進(jìn)一步熟悉各器件作用。第二階段，目標(biāo)定位在對(duì)線路原理、布線圖的熟悉。教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出布線圖，這樣做的目的主要是讓學(xué)生知道線路該怎么接，在實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)做到心中有數(shù)。第三階段，目標(biāo)定位在工藝上。在學(xué)生掌握如何接線以后，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生工藝要求，教師先對(duì)接線的工藝要求進(jìn)行講解，學(xué)生按工藝要求進(jìn)行裝接，逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平。第四階段，重在反復(fù)訓(xùn)練和提高。綜上所述，學(xué)生在實(shí)習(xí)前明確各階段目標(biāo)，實(shí)習(xí)中分解了實(shí)習(xí)難度，既能樹(shù)立學(xué)生自信，又能促使學(xué)生有效地掌握技能，有利于提高電工實(shí)踐教學(xué)效果。三、嚴(yán)格要求，提高工藝水平電工實(shí)習(xí)中，線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標(biāo)準(zhǔn)高。針對(duì)這一情況應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，因此，設(shè)立恰當(dāng)?shù)脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)立足于操作技能的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、獨(dú)立操作的能力及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。以《y—δ降壓?jiǎn)?dòng)控制線路》為例，為了使學(xué)生易于接受可先要求學(xué)生復(fù)習(xí)其工作原理，按照線路圖畫(huà)出其布線圖，然后，要求其按圖裝接控制線路，主要目的是讓學(xué)生能正確裝接，裝接時(shí)對(duì)其工藝要嚴(yán)格要求，并通過(guò)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范。控制線路裝接完成時(shí)，學(xué)生所裝線路中可能出現(xiàn)控制功能不能實(shí)現(xiàn)的情況，這時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析故障，努力找出故障點(diǎn)，可采用電阻法進(jìn)行檢測(cè)。在個(gè)人無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，可讓幾個(gè)學(xué)生共同分析，直至找出故障點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的自豪感，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心，正確對(duì)待下一次實(shí)習(xí)。對(duì)于出現(xiàn)的典型故障，教師可與全班學(xué)生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對(duì)整個(gè)線路的理解和掌握很有好處。最后，教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)整個(gè)線路進(jìn)行裝接，并在教師的指導(dǎo)下對(duì)所接線路進(jìn)行通電試車，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)線路工作過(guò)程有個(gè)感觀認(rèn)識(shí)。在學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)能正確完成線路的前提下，可以適當(dāng)提高要求，強(qiáng)調(diào)其所用時(shí)間的重要性，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提高其熟練程度，以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐需要。對(duì)每次實(shí)習(xí)工藝突出、用時(shí)少的學(xué)生，將其組裝的線路作為樣板，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)也要注意疏導(dǎo)部分學(xué)生“片面求快”思想，指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)踐操作的訓(xùn)練，不

6，如何學(xué)好電工電子技術(shù)

電工操作技能訓(xùn)練為中等職業(yè)學(xué)校電類、機(jī)電類專業(yè)必修的實(shí)踐性課程,實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的必備環(huán)節(jié),也體現(xiàn)了職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)所在。因此要使職業(yè)學(xué)校學(xué)生得到較好的培養(yǎng),應(yīng)做到知識(shí)和能力兼顧,其中加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)尤為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為在加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面: 一、積極引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立信心職高生入校之初,對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)幾乎一無(wú)所知,此時(shí)部分學(xué)生由于已有的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)充滿好奇心,而部分學(xué)生卻會(huì)因?qū)I(yè)的陌生產(chǎn)生畏懼心理。針對(duì)以上情況我們不妨從課外輔導(dǎo)入手:其一,成立電工制作和維修興趣小組,通過(guò)制作簡(jiǎn)單的電路(如門鈴、聲控?zé)?、防盜報(bào)警器和雙聯(lián)燈等),意在激發(fā)自信培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單實(shí)用入手。制作時(shí),對(duì)于出現(xiàn)的線路故障,教師要和學(xué)生一起分析,找出故障產(chǎn)生的原因,提高學(xué)生的維修技巧。完成的作品可以拿到校櫥窗進(jìn)行展示,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。其二,可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、雜志,也可鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上搜集相關(guān)資料,以此多了解維修電工行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及專業(yè)發(fā)展方向,拓寬其知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其三,在維修教學(xué)實(shí)踐中,可鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修人手,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累,可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修,提高其維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂(lè)趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其四,教師應(yīng)起好示范作用,多參加一些有益的維修活動(dòng),提高自己的專業(yè)水平,向?qū)W生闡述自己的心得體會(huì),學(xué)生的興趣和信心就更能持久保持。在電工實(shí)習(xí)過(guò)程中,部分學(xué)生存在著因?qū)﹄姷奈窇侄s手縮腳。這時(shí),作為教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),除對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育外,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手,在操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服困難增強(qiáng)信心。二、明確目標(biāo),提高教學(xué)效果 “沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力”,所以在電工實(shí)踐教學(xué)中,要加強(qiáng)目標(biāo)教育。學(xué)生有了壓力,就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們可把整個(gè)電工實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)階段。第一階段,把對(duì)器件的識(shí)別和熟悉作為重點(diǎn),主要要求學(xué)生熟悉器件各部分的作用,在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生對(duì)某些有故障的器件進(jìn)行維修和保養(yǎng),進(jìn)一步熟悉各器件作用。第二階段,目標(biāo)定位在對(duì)線路原理、布線圖的熟悉。教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的復(fù)習(xí),然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出布線圖,這樣做的目的主要是讓學(xué)生知道線路該怎么接,在實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)做到心中有數(shù)。第三階段,目標(biāo)定位在工藝上。在學(xué)生掌握如何接線以后,著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生工藝要求,教師先對(duì)接線的工藝要求進(jìn)行講解,學(xué)生按工藝要求進(jìn)行裝接,逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平。第四階段,重在反復(fù)訓(xùn)練和提高。綜上所述,學(xué)生在實(shí)習(xí)前明確各階段目標(biāo),實(shí)習(xí)中分解了實(shí)習(xí)難度,既能樹(shù)立學(xué)生自信,又能促使學(xué)生有效地掌握技能,有利于提高電工實(shí)踐教學(xué)效果。三、嚴(yán)格要求,提高工藝水平電工實(shí)習(xí)中,線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標(biāo)準(zhǔn)高。針對(duì)這一情況應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求,因此,設(shè)立恰當(dāng)?shù)脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)尤為重要,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)立足于操作技能的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化,有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、獨(dú)立操作的能力及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。以《Y—Δ降壓?jiǎn)?dòng)控制線路》為例,為了使學(xué)生易于接受可先要求學(xué)生復(fù)習(xí)其工作原理,按照線路圖畫(huà)出其布線圖,然后,要求其按圖裝接控制線路,主要目的是讓學(xué)生能正確裝接,裝接時(shí)對(duì)其工藝要嚴(yán)格要求,并通過(guò)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范?？刂凭€路裝接完成時(shí),學(xué)生所裝線路中可能出現(xiàn)控制功能不能實(shí)現(xiàn)的情況,這時(shí),可鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析故障,努力找出故障點(diǎn),可采用電阻法進(jìn)行檢測(cè)。在個(gè)人無(wú)法解決問(wèn)題時(shí),可讓幾個(gè)學(xué)生共同分析,直至找出故障點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)成功的自豪感,有利于學(xué)生樹(shù)立自信心,正確對(duì)待下一次實(shí)習(xí)。對(duì)于出現(xiàn)的典型故障,教師可與全班學(xué)生一起分析,找出原因,避免下次再犯,這樣對(duì)整個(gè)線路的理解和掌握很有好處。最后,教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)整個(gè)線路進(jìn)行裝接,并在教師的指導(dǎo)下對(duì)所接線路進(jìn)行通電試車,讓學(xué)生對(duì)整個(gè)線路工作過(guò)程有個(gè)感觀認(rèn)識(shí)。在學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)能正確完成線路的前提下,可以適當(dāng)提高要求,強(qiáng)調(diào)其所用時(shí)間的重要性,經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,提高其熟練程度,以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐需要。對(duì)每次實(shí)習(xí)工藝突出、用時(shí)少的學(xué)生,將其組裝的線路作為樣板,在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)也要注意疏導(dǎo)部分學(xué)生“片面求快”思想,指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)踐操作的訓(xùn)練,不可貪多求快,從而造成技能水平得不到提高的不良結(jié)果。四、注重良好習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng),提高社會(huì)適應(yīng)能力在實(shí)習(xí)中,必須教育學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊的習(xí)慣。電工實(shí)習(xí)中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況,可對(duì)每位實(shí)習(xí)學(xué)生的器件及線路進(jìn)行編號(hào),明確職責(zé),違反操作規(guī)程或故意損壞器件應(yīng)賠償,保證元器件的正常使用,有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣和適應(yīng)企業(yè)安全文明生產(chǎn)的要求。對(duì)于線路組裝中的故障,在社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用中有廣泛的體現(xiàn),這是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、獨(dú)立思考能力的良機(jī)。首先,教師要立足于理論教學(xué)法,使學(xué)生熟練掌握線路原理,分析某一器件或某一段線路出現(xiàn)問(wèn)題,將會(huì)出現(xiàn)什么樣故障,這是學(xué)生進(jìn)行故障分析的基礎(chǔ)。其次,教師要向?qū)W生介紹多種不同的排故方法,明確其利弊,并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手排故,培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的探究品質(zhì),提高思維能力,使其知道如何避免一般性故障。有時(shí)也可由教師故意設(shè)立故障,讓學(xué)生分析,動(dòng)手排除故障,提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)排故方法,使其能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。也可利用社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力需求。

這個(gè)問(wèn)題很大，解決這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)工程，首先需要時(shí)間，還要多看書(shū)和多實(shí)踐。　　電子技術(shù)、無(wú)線電維修技術(shù)絕不是一門容易學(xué)好、短時(shí)間內(nèi)能夠掌握的科學(xué)。由于這門科學(xué)所涉及的方方面面很多，各方面又相互聯(lián)系，只有在整體上了解、初步掌握它。通過(guò)三到五個(gè)月的學(xué)習(xí)就能掌握這門技術(shù)，那是非常天真的想法。　　這門科學(xué)至少包括三方面的內(nèi)容：電路工作原理，這是其一；故障分析理論和檢查方法，這是其二；動(dòng)手操作能力，這是其三。這三方面技能缺一不可，并且相互影響。　　從學(xué)習(xí)方法上講，看一遍書(shū)是不能解決問(wèn)題的，看一本書(shū)是不行的。看書(shū)時(shí)，先通讀一至二遍，在通讀過(guò)程中能看懂就去記憶下來(lái)，不能看懂的問(wèn)題就暫時(shí)放一邊，繼續(xù)向下看，不要第一遍就精讀，就想搞懂書(shū)中的所有問(wèn)題，對(duì)初學(xué)者來(lái)講這是不可能的，也不科學(xué)。通過(guò)幾遍的通讀，對(duì)電路工作原理有一定的整體了解之后，再去精讀全書(shū)。學(xué)習(xí)中，要以一本書(shū)為主教材，輔以多本的同類型書(shū)作為參考書(shū)，在主教材中有看不懂部分時(shí)，參考其他書(shū)的相關(guān)部分。　　從理論與實(shí)踐之間關(guān)系上講，理論不能脫離實(shí)踐，實(shí)踐要由理論來(lái)指導(dǎo)?？纯磿?shū)，動(dòng)動(dòng)手，交錯(cuò)進(jìn)行是一個(gè)良性循環(huán)的好方法。實(shí)踐中遇到的問(wèn)題去請(qǐng)教書(shū)本，這種帶著問(wèn)題讀書(shū)本的方法比單純地讀書(shū)效果要好得多。在實(shí)踐中學(xué)到的感性知識(shí)又可以加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。　　從動(dòng)手操作上講，應(yīng)先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，例如先熟悉一些常見(jiàn)元器件的外形特征，學(xué)著用萬(wàn)用表去檢測(cè)它們的質(zhì)量，不要一開(kāi)始就去動(dòng)手修理電器。　　對(duì)這門科學(xué)有些了解之后，應(yīng)該集中精力和時(shí)間解決一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，不要全面開(kāi)花，如先分析電源電路中的工作原理，再試著自己裝一個(gè)小小的穩(wěn)壓電源，然后去學(xué)著修理電源電路，在一段相對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)專門學(xué)習(xí)電源電路，這樣對(duì)電源電路就會(huì)有比較更為深入的了解。