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感知能力，什么是自我感知能力

來源：整理 時間：2025-02-08 17:40:58 編輯：智能門戶 手機版

本文目錄一覽

1，什么是自我感知能力

自我感知能力就是對自己認(rèn)識的能力，表現(xiàn)為對自己的認(rèn)識，對自己的控制，對自己的反饋。

什么是自我感知能力

2，如何訓(xùn)練寶寶手上的感知能力

準(zhǔn)備些輕重不一的紙片、紙巾，例如5克、20克、25克的紙， （即每令紙的重量）——讓孩子們拿捏在手里，然后說說哪些紙重一些哪些紙厚一些。
簡單??！多弄幾樣不一樣重量的東西，然后多問他幾次那個重那個輕
媽媽可以采用對比法來教寶寶。拿兩個薄厚不同物放在—起讓寶寶用手去拿,然后讓他做對比

如何訓(xùn)練寶寶手上的感知能力

3，為什么人有感知的能力

每一個人的右腦，都是一個向外發(fā)射信息的發(fā)射器，同時又是一個接收外部空間信息的接收器。它接收與發(fā)射的靈敏度，取決于右腦的發(fā)達(dá)程度。我們可能都有這樣的經(jīng)歷，那就是突然在某一天的某一地方某一時刻，對所處環(huán)境的一切都非常熟悉，感覺似曾相識，好象曾經(jīng)來過，但又非常迷茫，說不出所以然來。 這就是人的預(yù)先感知能力，很多人都有相同的經(jīng)歷，它來自于你發(fā)達(dá)的右腦，每一個人都是與所生存的環(huán)境息息相關(guān)的，都在時時刻刻的向外發(fā)射著不同的信息，而這些信息就會在空間相互的發(fā)生作用，從而形成在現(xiàn)實當(dāng)中將要發(fā)生的影象，結(jié)果被一些右腦發(fā)達(dá)的人接收到。事情尚未在現(xiàn)實中發(fā)生，信息已經(jīng)存在于空間，而一旦這一在空間形成的信息在現(xiàn)實中發(fā)生，那些接受到這一信息的人就萬分驚訝，感覺到自己曾經(jīng)身臨其境，這就是一個人的預(yù)知能力。

為什么人有感知的能力

4，怎樣提高感知能力

怎樣培養(yǎng)孩子的感知能力 感覺和知覺在心理學(xué)上合起來叫作感知。感知就是人們通過感覺器官對各種事物的直接認(rèn)識。感知雖說是初級的心理過程，但對兒童的心理發(fā)展卻是個基礎(chǔ)，具有十分重要的作用。所以，父母應(yīng)從如下幾個方面從小培養(yǎng)孩子的感知能力: 一、讓孩子多多接觸事物。孩子開始邁步走路了，他的視野突然開闊了。好奇而又好動的本性，使他非常喜歡擺弄東西。父母要因勢利導(dǎo)，讓他擺弄各式各樣的更多的東西。這對孩子積累經(jīng)驗，增長智力展有好處的。孩子長到三四歲，獨立性強了，活動范圍也隨之?dāng)U大了，父母在這個時候應(yīng)有意識地讓他在游戲、學(xué)習(xí)、勞動中感知更多的事物。如認(rèn)識各種蔬菜，區(qū)別各種交通工具，辨別不同顏色，區(qū)分不同氣味，等等。孩子再大一點，應(yīng)引導(dǎo)孩子去觀賞大自然。大自然是增長孩子知識的最好老師，可以讓孩子在絢麗多 姿、萬紫千紅的自然風(fēng)景中大飽眼福，任其玩耍。這樣，不僅可以增長孩子的見識，更重要的是可以發(fā)展他的感知能力。 二、發(fā)揮語言的促進作用。孩子在觀察事物時，父母應(yīng)給予說明講解，這樣，既可以培養(yǎng)發(fā)展孩子的語言，又可以促進感知能力的發(fā)展。例如，看到一個事物，就要幫助孩子命名，可以借助于詞區(qū)分近似的東西，如馬、騾、驢；也可以幫助孩子借助于詞認(rèn)識事物的共同特點，如麻雀、燕子、鴿子等都有羽毛、有翅膀、會飛等；還可以幫助孩子借助于詞概括地認(rèn)識事物，如吃過酸葡萄，再見到山楂，父母只要一說象葡萄一樣酸，孩子不嘗也知道山楂是酸的了?？傊?，通過語言的作用，可以使孩子更好地理解所感知的事物，對事物的感知也越來越細(xì)致、精確、迅速、完整，從而大大提高感知能力。 三、使感知服從既定任務(wù)。孩子隨著言語能力的發(fā)展，自我意識也漸漸發(fā)展起來。父母可以使孩子的感知逐漸服從于一定的任務(wù)，也就是讓孩子根據(jù)成人的要求去觀察，以便提高感知的自制性，培養(yǎng)更高一級的感知能力——觀察力。

5，感知能力深刻是什么意思

感覺和知覺在心理學(xué)上合起來叫作感知。感知就是人們通過感覺器官對各種事物的直接認(rèn)識。感知雖說是初級的心理過程，但對兒童的心理發(fā)展卻是個基礎(chǔ)，具有十分重要的作用。所以，父母應(yīng)從如下幾個方面從小培養(yǎng)孩子的感知能力: 一、讓孩子多多接觸事物。孩子開始邁步走路了，他的視野突然開闊了。好奇而又好動的本性，使他非常喜歡擺弄東西。父母要因勢利導(dǎo)，讓他擺弄各式各樣的更多的東西。這對孩子積累經(jīng)驗，增長智力展有好處的。孩子長到三四歲，獨立性強了，活動范圍也隨之?dāng)U大了，父母在這個時候應(yīng)有意識地讓他在游戲、學(xué)習(xí)、勞動中感知更多的事物。如認(rèn)識各種蔬菜，區(qū)別各種交通工具，辨別不同顏色，區(qū)分不同氣味，等等。孩子再大一點，應(yīng)引導(dǎo)孩子去觀賞大自然。大自然是增長孩子知識的最好老師，可以讓孩子在絢麗多 姿、萬紫千紅的自然風(fēng)景中大飽眼福，任其玩耍。這樣，不僅可以增長孩子的見識，更重要的是可以發(fā)展他的感知能力。 二、發(fā)揮語言的促進作用。孩子在觀察事物時，父母應(yīng)給予說明講解，這樣，既可以培養(yǎng)發(fā)展孩子的語言，又可以促進感知能力的發(fā)展。例如，看到一個事物，就要幫助孩子命名，可以借助于詞區(qū)分近似的東西，如馬、騾、驢；也可以幫助孩子借助于詞認(rèn)識事物的共同特點，如麻雀、燕子、鴿子等都有羽毛、有翅膀、會飛等；還可以幫助孩子借助于詞概括地認(rèn)識事物，如吃過酸葡萄，再見到山楂，父母只要一說象葡萄一樣酸，孩子不嘗也知道山楂是酸的了?？傊?，通過語言的作用，可以使孩子更好地理解所感知的事物，對事物的感知也越來越細(xì)致、精確、迅速、完整，從而大大提高感知能力。 三、使感知服從既定任務(wù)。孩子隨著言語能力的發(fā)展，自我意識也漸漸發(fā)展起來。父母可以使孩子的感知逐漸服從于一定的任務(wù)，也就是讓孩子根據(jù)成人的要求去觀察，以便提高感知的自制性，培養(yǎng)更高一級的感知能力——觀察力。 視覺：寶寶出生15小時，就能區(qū)分母親與其他女性的臉；新生兒對人的面孔很有興趣，有很強的美丑辨別能力；喜歡多彩、形狀多樣的東西，會隨之轉(zhuǎn)移目光。聽覺：新生兒的聽覺與生俱來，對聲音的來源很敏銳，聽到并用眼睛去尋找。同時對聲音有自己的喜好，聽到比較尖銳的噪音，會表現(xiàn)出煩躁的神態(tài)。 寶寶剛一出生，就具備與生俱來的潛能：包括運動、感知、模仿、社交等能力，真是讓人刮目相看。但這些潛能是要被及時發(fā)現(xiàn)，及時挖掘的，如果忽略了它的存在，潛能就會慢慢地退化，錯過鍛煉的機會。 感知能力 及時發(fā)現(xiàn)：視覺：寶寶出生15小時，就能區(qū)分母親與其他女性的臉；新生兒對人的面孔很有興趣，有很強的美丑辨別能力；喜歡多彩、形狀多樣的東西，會隨之轉(zhuǎn)移目光。聽覺：新生兒的聽覺與生俱來，對聲音的來源很敏銳，聽到并用眼睛去尋找。同時對聲音有自己的喜好，聽到比較尖銳的噪音，會表現(xiàn)出煩躁的神態(tài)。嗅味覺：新生兒對母親的氣味尤其敏感：喜歡甜的東西：觸覺：對親子撫觸格外享受，能夠有效的緩解寶寶的不安哭鬧。 及時挖掘 ·多彩畫展。準(zhǔn)備一些色彩鮮艷、形狀多樣立體的圖片，在寶寶面前展示，看他的反應(yīng)：也可以給他看兩張照片，感知他的興趣； ·美妙聲音。從不同角度發(fā)出各種聲音玩具、音樂，或者人的聲音，看寶寶的反應(yīng)； 品嘗美味。準(zhǔn)備不同味道的液體：清水、果汁、奶水，滴一謫給寶寶，看他的喜好：準(zhǔn)備不同氣味的東西：酒精、香水、白醋，刺激寶寶的小嗅覺： ·親子撫觸。這是我們一直提倡的親子時光，不僅會讓寶寶感到舒服，而且對于親子關(guān)系，寶寶的心智成長都很有好處。
。
對感覺刺激、知覺對感官刺激賦予意義進行認(rèn)知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗和知覺決定對刺激的判斷。如：駕駛員對汽車的“車感”、“路感”，就是通過對身體周圍環(huán)境的刺激作出的，敏感程度不同的人，反應(yīng)行為不同。

6，如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)感知能力

利用一切時間!
愛他,用心去學(xué)
喜歡才行
培養(yǎng)深度感知能力的前提條件： 一是擁有足夠的閑暇時間； 二是擁有健全的思維能力； 三是擁有深化感知能力的意愿； 四是基本物質(zhì)需求滿足之后的足夠的自由； 培養(yǎng)的途徑包括：細(xì)致入微的觀察、廣泛的溝通交流（對話、傾聽、讀書等）、理解他人的看法和感受、獨立的思考和總結(jié)；感知能力隸屬于認(rèn)知能力，因此類似學(xué)習(xí)能力一樣，是個緩慢積累量變引起質(zhì)變的爆發(fā)過程，同時也是個人自身最為寶貴的財富之一。 深度感知帶來的結(jié)果： 一是感受眼前的人、事、物更為有趣和美妙； 二是對自己的各種情緒和心理變化更為敏銳； 三是推己及人，更容易產(chǎn)生同情和理解之心； 四是推人及己，更能增強對自我方方面面的認(rèn)知； 五是一定程度上可免去日常生活中的無聊乏味之心； 六是對人生各種痛苦的感知被放大和深化；最后最為重要的一點，深度的感知力有助于透過表層去察覺事物底層的真相；從而深度的感知力與豐富的精神世界之間形成互為促進的良性循環(huán)。
從心理學(xué)的角度看，感知是人腦對客觀事物的具體認(rèn)識過程；能力則是表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的特征。學(xué)生在數(shù)學(xué)中的感知是指學(xué)生面對數(shù)學(xué)材料，能敏銳地覺察和發(fā)現(xiàn)其中隱含的問題或提出有關(guān)的問題。如果沒有對問題的感知能力，也就無所謂思維，更不可能創(chuàng)新。 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)即是在完成知識傳授的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維總是和問題連接在一起，問題既是思維的起點，又是思維的動力。教學(xué)過程是師生雙向思維的過程，而教師通過學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的感知能力的培養(yǎng)，能進一步驅(qū)使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中主體作用的發(fā)揮。 雖然在過去的教學(xué)中我們或多或少的注意培養(yǎng)學(xué)生的“感知能力”，但從沒有引起我們的重視，而課改的新教材卻十分重視幫助學(xué)生建立初步的對數(shù)學(xué)問題的感知能力，并把發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的感知能力作為數(shù)學(xué)課程的一個基本目標(biāo)。具體體現(xiàn)在：在認(rèn)數(shù)中，讓學(xué)生理解所學(xué)數(shù)的意義，用涂色、畫圖和學(xué)具來表示數(shù)，要求學(xué)生用認(rèn)識的數(shù)來表達(dá)和交流信息等，在計算中，讓學(xué)生估計算式的結(jié)果，體會估計的方法及方法的合理性；讓學(xué)生在探索問題時自己選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?下面談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的感知能力的一些策略： （一）結(jié)合生活實例，建立對數(shù)學(xué)的感知能力。 1、聯(lián)系生活實際，在現(xiàn)實生活建立對數(shù)學(xué)問題的感知能力。 　　小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象又充滿著好奇。教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，善于挖掘生活中的素材，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中充滿了數(shù)學(xué)。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍的事物，用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)與交流。比如：學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中，在認(rèn)識“1——5”時，先請學(xué)生說出現(xiàn)實生活中用數(shù)表達(dá)的事物。學(xué)生例舉出：1本書、2只小鳥、3棵樹、……隨后教師可出示5筐蘋果、3串葡萄、4捆小棒……讓學(xué)生也用數(shù)來表示，接著教師再出示一幅學(xué)生賽跑的圖片，讓學(xué)生指出誰跑了第一名可用幾來表示，誰跑了第二名可用幾來表示……，這樣學(xué)生就理解了數(shù)不光可以表示個體（2只小鳥），也可以表示整體（1筐蘋果），還可以表示序數(shù)（第幾名），這樣數(shù)的內(nèi)涵學(xué)生在不知不覺中就掌握了。 2、聯(lián)系生活實際，在生活中發(fā)展對數(shù)學(xué)問題的感知能力。 　　數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，把數(shù)學(xué)知識生活化，把現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化。著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。在教學(xué)“元、角、分”的認(rèn)識后，教師可設(shè)計這樣一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，錢幣中的數(shù)學(xué)問題。用50元錢，去菜場買菜準(zhǔn)備今天的晚餐。在游戲中教師提供一些葷菜、蔬菜的價格，并讓一些學(xué)生做營業(yè)員，其余學(xué)生自由組合成家庭。這時學(xué)生首先要根據(jù)家人的喜好開出菜單，通過估算買菜的總價不能超支，還要懂得貨比三家，個別學(xué)生還知道在買賣中進行討價還價。在這樣的游戲中，培養(yǎng)的不僅是學(xué)生的數(shù)感而且發(fā)展了學(xué)生的情商，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是富有情感，具有活力的東西。
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