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小學(xué)語(yǔ)文課題研究的最佳題目，小學(xué)語(yǔ)文校本課題題目有哪些

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-06-20 23:22:22 編輯：智能門戶手機(jī)版

1，小學(xué)語(yǔ)文校本課題題目有哪些

小學(xué)語(yǔ)文校本課題優(yōu)秀題目　　小學(xué)語(yǔ)文校本課題申報(bào)，需要有一個(gè)比較優(yōu)秀的題目，若題目不準(zhǔn)確或者表述不對(duì)，會(huì)影響到課題審批的結(jié)果，雖然這不是主要影響因素，但一個(gè)好的題目總歸會(huì)帶來(lái)增值的效果。那么，小學(xué)語(yǔ)文課題優(yōu)秀題目有哪些?　　《小學(xué)語(yǔ)文教師提高教學(xué)研究能力的有效途徑》　　《小學(xué)語(yǔ)文課教材教法的案例研究》　　《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略研究》　　《對(duì)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課自主探究式學(xué)習(xí)方法的研究》　　《小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)策略課題研究》　　《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行有效指導(dǎo)的研究》　　《小學(xué)語(yǔ)文“1+x多元閱讀”有效策略研究》　　《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)有效策略的研究》　　《閱讀教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的構(gòu)建與研究》　　《小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)研究》　　《減少低年級(jí)小學(xué)生錯(cuò)別字的實(shí)踐研究》　　《微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的研究》　　《小學(xué)生語(yǔ)文積累習(xí)慣培養(yǎng)的研究》　　《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課堂學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》　　《小學(xué)語(yǔ)文“主題閱讀”校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究》　　《小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)研究》　　《小學(xué)語(yǔ)文感悟能力培養(yǎng)研究》

小學(xué)語(yǔ)文校本課題題目有哪些

2，小學(xué)語(yǔ)文課題研究有什么適合研究的啊大家給我點(diǎn)建議課題題目搜

科研課題即研究題目,是依據(jù)研究目的,通過(guò)對(duì)研究對(duì)象的主客觀條件進(jìn)行分析而確立的研究的問(wèn)題。一、選題的意義第一,是教育科學(xué)研究的起點(diǎn)。第二,是教育科學(xué)研究成功的必要條件。第三,能反映研究者的研究能力。二、課題的類型教育是一個(gè)廣闊的研究領(lǐng)域,蘊(yùn)含著豐富的研究課題。教育科研課題從不同角度可以分為不同類型。 1、從研究的性質(zhì)看為: 理論性課題。應(yīng)用性課題。 2、從資料來(lái)源和時(shí)間看: 歷史性課題, 現(xiàn)實(shí)性課題, 3、從研究的內(nèi)容看, 綜合性課題。單一性課題。 4、從研究的手段看: 實(shí)驗(yàn)性課題, 描述性課題, 5、從課題選定形式看:新開(kāi)課題結(jié)轉(zhuǎn)課題委托課題自選課題總之,對(duì)于教育科研課題可以進(jìn)行多角度、多側(cè)面的分類。不過(guò)各種類型的劃分都只是相對(duì)的,在現(xiàn)實(shí)的教育研究中的課題往往是幾種類型的綜合。三、選題途徑與方法 (一)問(wèn)題來(lái)源(選題途徑) 1、從有關(guān)理論中演繹研究問(wèn)題。 2、從教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題。 (1)從如何提高本職工作的質(zhì)量上去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 (2)從工作中的困難與缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題; (3)從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題; (4)在移植和借鑒其他領(lǐng)域先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問(wèn)題; (5)從教育實(shí)踐活動(dòng)的觀察中去發(fā)現(xiàn)課題; (6)從平常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題; 3、從過(guò)去研究中尋找研究問(wèn)題。 4、從各種信息交流中去發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題。 (二)選題的思維策略 1、懷疑。 2、變換角度。 (三)選題的原則要求 1、價(jià)值性原則。 (1)理論價(jià)值 (2)應(yīng)用價(jià)值, (3)綜合價(jià)值, 例如:“上海高中生思想狀況的調(diào)查報(bào)告” 2、科學(xué)性原則。 3、創(chuàng)新性原則。教育科研的創(chuàng)新重要表現(xiàn)在: (1)內(nèi)容上創(chuàng)新, (2)方法上創(chuàng)新, (3)應(yīng)用上創(chuàng)新, 4、可行性原則選題不宜過(guò)大選題不宜過(guò)難。選題不宜過(guò)于專業(yè)化。(四)選題的具體方法小題大做,即課題的切入口要小,但解釋面要大。小題大做的意思就是將課題做深做透。要注意循序漸進(jìn)。由小到大、由易到難、由淺入深、由單項(xiàng)到綜合,步步為營(yíng)、逐漸發(fā)展。

小學(xué)語(yǔ)文課題研究有什么適合研究的啊大家給我點(diǎn)建議課題題目搜

3，小學(xué)語(yǔ)文教研論文可以取哪些題目寫(xiě)一些小

提供一些小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的論文題目,供參考.兒童課外文學(xué)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與研究兒童文學(xué)作品在小學(xué)語(yǔ)文教材中所占的比重、地位及意義某一位兒童作家或某一類兒童文學(xué)作品的研究關(guān)于文學(xué)欣賞的研究在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣小學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展研究小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)研究課改背景下的語(yǔ)文課程發(fā)展性教育評(píng)價(jià)研究小學(xué)識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀、分析及對(duì)策研究拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義和地位研究論小學(xué)語(yǔ)文教育中的語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng) 家庭教育對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響小學(xué)拼音教學(xué)的現(xiàn)狀、分析及對(duì)策研究識(shí)字教學(xué)的人文教育研究詞匯教學(xué)在閱讀教學(xué)中的地位和作用研究小學(xué)閱讀教學(xué)中涉及的漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)及其教學(xué)問(wèn)題研究小學(xué)語(yǔ)文教師的邏輯知識(shí)與小學(xué)生思維發(fā)展研究小學(xué)高年學(xué)生作文心理的成因分析及其對(duì)策小學(xué)作文常見(jiàn)病句類型成因及對(duì)策新中國(guó)成立以后小學(xué)生作文的發(fā)展脈絡(luò)研究改革開(kāi)放以來(lái)小學(xué)作文教學(xué)方法的多元現(xiàn)象研究傳統(tǒng)作文教學(xué)的誤區(qū)研究中外優(yōu)秀小學(xué)作文教學(xué)模式之比較研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的研究小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的研究小學(xué)語(yǔ)文教師教育的研究小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育的研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育教育的研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際訓(xùn)練途徑的研究小學(xué)作文訓(xùn)練與學(xué)生觀察能力的培養(yǎng) 小學(xué)生常見(jiàn)的拼音錯(cuò)誤調(diào)查分析小學(xué)生錯(cuò)別字情況調(diào)查及對(duì)策分析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體使用狀況的研究語(yǔ)感與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 口語(yǔ)交際與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 小學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的評(píng)價(jià)研究小學(xué)生語(yǔ)文能力發(fā)展的研究小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng) 小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)成的研究小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)批改的藝術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)和利用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的考試改革研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)的研究在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法（或策略）研究改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 小學(xué)語(yǔ)文的合作學(xué)習(xí)研究小學(xué)語(yǔ)文的研究性學(xué)習(xí)研究現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)的研究中國(guó)古典詩(shī)歌藝術(shù)鑒賞的研究中國(guó)古代小說(shuō)鑒賞的研究中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)鑒賞的研究中國(guó)現(xiàn)代散文鑒賞的研究中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞的研究

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