2015年，北京市朝陽教委在全區(qū)選擇了幾十所學校推行電子書，我校是首批加入的成員之一。作為配套工具，我們在2015年下半年引入了臺灣省的智慧課堂。黃翔表示，引入電子書包和智能教室的目的是為了增加學生在學習過程中獲取知識的興趣，同時也是為了及時檢驗學生的學習效果。

隨著自然語言處理、機器學習、人臉識別等智能技術的快速發(fā)展，人工智能與教育教學的融合不斷顯示出其獨特的優(yōu)勢，并在教師專業(yè)發(fā)展和自我身份建構中不斷釋放其創(chuàng)新力量。基于數(shù)據(jù)和算法的人工智能技術，很容易將教師的教學活動和專業(yè)發(fā)展框定在一個僵化的程序結構中。在不斷追求計算理性的過程中，傳統(tǒng)的教師職業(yè)角色受到強烈沖擊，使教師在專業(yè)工作、知識傳遞、道德教育和管理決策中失去了角色優(yōu)勢，改變教師自身角色認知、重塑教師身份屬性和內(nèi)在意蘊的訴求日益強烈。

我不認為教師會被人工智能完全取代，因為教師不僅提供知識和信息，還提供教育和指導，而教育是與學習者互動、合作和情感聯(lián)系的過程，但人工智能的能力還達不到這種程度。然而，教師的角色可能會改變。隨著人工智能教育技術的不斷發(fā)展，教師將需要更好地掌握科學技術，以更好地利用這些技術來支持學習者，并將教育與技術相結合，以實現(xiàn)更有效的教學。

教師之所以面臨沖擊，是因為教師處理的是信息和數(shù)字內(nèi)容，這些可能更容易被人工智能技術取代。與此同時，人工智能技術也帶來了一些新的教育方法和工具，這些方法和工具可能會很好地支持教育工作，但也可能會對教師的工作提出挑戰(zhàn)。因此，教師需要更好地適應這些變化，并在這種變化的過程中不斷探索和創(chuàng)新，以提供更高效、更優(yōu)質(zhì)的教育服務。

7、人工智能對教育有哪些影響呢?

目前的人工智能技術仍然無法完全取代教師的角色，因為教師的工作涉及大量豐富、復雜、非標準化的知識和技能，這些知識和技能是人類思維能力所特有的。同時，教師還承擔著人際交往、情感關懷等諸多任務，與機器人的機械化本質(zhì)有很大不同。然而，隨著技術的快速發(fā)展和應用，人工智能正逐漸進入教育領域，給傳統(tǒng)的教育模式帶來了一定的挑戰(zhàn)。

雖然這些方法沒有完全取代傳統(tǒng)教學，但它們確實影響了教師的教學方法，使教師需要有更廣泛的教學能力。2.自適應學習技術的出現(xiàn):自適應學習技術利用人工智能技術和大數(shù)據(jù)分析來預測和評估學生的學習情況，并給出相應的課程內(nèi)容和教學建議，從而幫助學生更個性化地學習。適應性學習技術的普及可能會影響教師教學的權威性和獨特性。

教師的工作涉及很多因素，包括知識傳授、教育教學、個性化指導、情感交流等。，這些都是人工智能無法替代的，所以人工智能不可能完全取代老師，但是人工智能技術一定會對教育教學產(chǎn)生影響和改變。目前人工智能技術在教育領域的主要作用是提高教育教學質(zhì)量，提高學生的學習效率，而不是取代老師，比如人工智能可以通過大數(shù)據(jù)分析教育達到更好的教育效果，根據(jù)學生的學習習慣和個體差異制定個性化的學習計劃，為老師提供更精準的反饋，激發(fā)學生的學習興趣。