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電工學(xué)習(xí)，電子電工學(xué)什么

來(lái)源：整理 時(shí)間：2025-03-01 16:16:25 編輯：智能門戶 手機(jī)版

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1，電子電工學(xué)什么

電子電工學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，主要學(xué)基礎(chǔ)電路，包括模擬電路，數(shù)字電路，具體有，放大器，穩(wěn)壓器，三相交流電穩(wěn)壓等等！謝謝采納！
電路分析、家電維修、單片機(jī)==
修電器咯
電的理論知識(shí)和典型電工產(chǎn)品的構(gòu)造與運(yùn)行，就兩類

電子電工學(xué)什么

2，如何學(xué)好電工一點(diǎn)基礎(chǔ)沒(méi)有

這個(gè)要看你是做的哪種電工，電工有好多種，范圍比較廣。像電工涉及到的東西也比較多。例如基本的電路。電機(jī)電路。模擬電路。自動(dòng)控制?？茨闶亲鼍S修電工還是運(yùn)行電工。維修的相對(duì)來(lái)說(shuō)難度大，技術(shù)含量高。。運(yùn)行的。就相對(duì)簡(jiǎn)單。就只需要負(fù)責(zé)設(shè)備的運(yùn)行狀況正常就行。要學(xué)好電工并非一朝一日就行的。要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)積累。你要是想快速學(xué)到的。只能從事電工行業(yè)最快了。因?yàn)槟阒皇菍W(xué)到理論是沒(méi)用的。就我自己而言。我大學(xué)本科畢業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)。我出來(lái)從事底層電工。我就連基本的線路都不會(huì)連。開(kāi)關(guān)怎么裝，雙聯(lián)開(kāi)關(guān)怎么連線都不知道。還有就是基本的家庭用電器故障。線路也都不懂。但在書本上每題我都能分析。這個(gè)就是理論跟實(shí)際差的很遠(yuǎn) 了。。所以你要真正的快速學(xué)到電工知識(shí)。就只有理論聯(lián)系實(shí)際去實(shí)踐。。這個(gè)是我的經(jīng)驗(yàn)之談。平時(shí)要多看電工的書籍。掌握基本知識(shí)。連基本概念都不能就更別說(shuō)方法，還什么理論聯(lián)系實(shí)際了。希望能幫到你。
計(jì)算方法

如何學(xué)好電工一點(diǎn)基礎(chǔ)沒(méi)有

3，怎么才能學(xué)好電工

上課主意聽(tīng)講，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)課注意老師示范，實(shí)習(xí)時(shí)多動(dòng)手勿偷懶，勤學(xué)好問(wèn)，動(dòng)腦筋多開(kāi)思路，善于提出問(wèn)題即可。
電工操作技能訓(xùn)練為中等職業(yè)學(xué)校電類、機(jī)電類專業(yè)必修的實(shí)踐性課程，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的必備環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)所在。因此要使職業(yè)學(xué)校學(xué)生得到較好的培養(yǎng)，應(yīng)做到知識(shí)和能力兼顧，其中加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)尤為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為在加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 一、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心 職高生入校之初，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)幾乎一無(wú)所知，此時(shí)部分學(xué)生由于已有的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)充滿好奇心，而部分學(xué)生卻會(huì)因?qū)I(yè)的陌生產(chǎn)生畏懼心理。針對(duì)以上情況我們不妨從課外輔導(dǎo)入手：其一，成立電工制作和維修興趣小組，通過(guò)制作簡(jiǎn)單的電路(如門鈴、聲控?zé)?、防盜報(bào)警器和雙聯(lián)燈等)，意在激發(fā)自信培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單實(shí)用入手。制作時(shí)，對(duì)于出現(xiàn)的線路故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧。完成的作品可以拿到校櫥窗進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。其二，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、雜志，也可鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，以此多了解維修電工行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及專業(yè)發(fā)展方向，拓寬其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其三，在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修人手，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其四，教師應(yīng)起好示范作用，多參加一些有益的維修活動(dòng)，提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會(huì)，學(xué)生的興趣和信心就更能持久保持。 在電工實(shí)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生存在著因?qū)﹄姷奈窇侄s手縮腳。這時(shí)，作為教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，在操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難增強(qiáng)信心。 二、明確目標(biāo)，提高教學(xué)效果 “沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力”，所以在電工實(shí)踐教學(xué)中，要加強(qiáng)目標(biāo)教育。學(xué)生有了壓力，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們可把整個(gè)電工實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)階段。第一階段，把對(duì)器件的識(shí)別和熟悉作為重點(diǎn)，主要要求學(xué)生熟悉器件各部分的作用，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生對(duì)某些有故障的器件進(jìn)行維修和保養(yǎng)，進(jìn)一步熟悉各器件作用。第二階段，目標(biāo)定位在對(duì)線路原理、布線圖的熟悉。教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生畫出布線圖，這樣做的目的主要是讓學(xué)生知道線路該怎么接，在實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)做到心中有數(shù)。第三階段，目標(biāo)定位在工藝上。在學(xué)生掌握如何接線以后，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生工藝要求，教師先對(duì)接線的工藝要求進(jìn)行講解，學(xué)生按工藝要求進(jìn)行裝接，逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平。第四階段，重在反復(fù)訓(xùn)練和提高。綜上所述，學(xué)生在實(shí)習(xí)前明確各階段目標(biāo)，實(shí)習(xí)中分解了實(shí)習(xí)難度，既能樹(shù)立學(xué)生自信，又能促使學(xué)生有效地掌握技能，有利于提高電工實(shí)踐教學(xué)效果。 三、嚴(yán)格要求，提高工藝水平 電工實(shí)習(xí)中，線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標(biāo)準(zhǔn)高。針對(duì)這一情況應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，因此，設(shè)立恰當(dāng)?shù)脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)立足于操作技能的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、獨(dú)立操作的能力及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。以《y—δ降壓?jiǎn)?dòng)控制線路》為例，為了使學(xué)生易于接受可先要求學(xué)生復(fù)習(xí)其工作原理，按照線路圖畫出其布線圖，然后，要求其按圖裝接控制線路，主要目的是讓學(xué)生能正確裝接，裝接時(shí)對(duì)其工藝要嚴(yán)格要求，并通過(guò)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范?？刂凭€路裝接完成時(shí)，學(xué)生所裝線路中可能出現(xiàn)控制功能不能實(shí)現(xiàn)的情況，這時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析故障，努力找出故障點(diǎn)，可采用電阻法進(jìn)行檢測(cè)。在個(gè)人無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，可讓幾個(gè)學(xué)生共同分析，直至找出故障點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的自豪感，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心，正確對(duì)待下一次實(shí)習(xí)。對(duì)于出現(xiàn)的典型故障，教師可與全班學(xué)生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對(duì)整個(gè)線路的理解和掌握很有好處。最后，教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)整個(gè)線路進(jìn)行裝接，并在教師的指導(dǎo)下對(duì)所接線路進(jìn)行通電試車，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)線路工作過(guò)程有個(gè)感觀認(rèn)識(shí)。 在學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)能正確完成線路的前提下，可以適當(dāng)提高要求，強(qiáng)調(diào)其所用時(shí)間的重要性，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提高其熟練程度，以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐需要。對(duì)每次實(shí)習(xí)工藝突出、用時(shí)少的學(xué)生，將其組裝的線路作為樣板，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)也要注意疏導(dǎo)部分學(xué)生“片面求快”思想，指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)踐操作的訓(xùn)練，不可貪多求快，從而造成技能水平得不到提高的不良結(jié)果。 四、注重良好習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力 在實(shí)習(xí)中，必須教育學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊的習(xí)慣。電工實(shí)習(xí)中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況，可對(duì)每位實(shí)習(xí)學(xué)生的器件及線路進(jìn)行編號(hào)，明確職責(zé)，違反操作規(guī)程或故意損壞器件應(yīng)賠償，保證元器件的正常使用，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣和適應(yīng)企業(yè)安全文明生產(chǎn)的要求。 對(duì)于線路組裝中的故障，在社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用中有廣泛的體現(xiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、獨(dú)立思考能力的良機(jī)。首先，教師要立足于理論教學(xué)法，使學(xué)生熟練掌握線路原理，分析某一器件或某一段線路出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)出現(xiàn)什么樣故障，這是學(xué)生進(jìn)行故障分析的基礎(chǔ)。其次，教師要向?qū)W生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手排故，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的探究品質(zhì)，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。有時(shí)也可由教師故意設(shè)立故障，讓學(xué)生分析，動(dòng)手排除故障，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)排故方法，使其能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。也可利用社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力需求。

怎么才能學(xué)好電工

4，電工怎樣學(xué)

電工操作技能訓(xùn)練為中等職業(yè)學(xué)校電類、機(jī)電類專業(yè)必修的實(shí)踐性課程，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的必備環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)所在。因此要使職業(yè)學(xué)校學(xué)生得到較好的培養(yǎng)，應(yīng)做到知識(shí)和能力兼顧，其中加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)尤為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為在加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 一、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心 職高生入校之初，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)幾乎一無(wú)所知，此時(shí)部分學(xué)生由于已有的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)充滿好奇心，而部分學(xué)生卻會(huì)因?qū)I(yè)的陌生產(chǎn)生畏懼心理。針對(duì)以上情況我們不妨從課外輔導(dǎo)入手：其一，成立電工制作和維修興趣小組，通過(guò)制作簡(jiǎn)單的電路(如門鈴、聲控?zé)?、防盜報(bào)警器和雙聯(lián)燈等)，意在激發(fā)自信培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單實(shí)用入手。制作時(shí)，對(duì)于出現(xiàn)的線路故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧。完成的作品可以拿到校櫥窗進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。其二，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、雜志，也可鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，以此多了解維修電工行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及專業(yè)發(fā)展方向，拓寬其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其三，在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修人手，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其四，教師應(yīng)起好示范作用，多參加一些有益的維修活動(dòng)，提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會(huì)，學(xué)生的興趣和信心就更能持久保持。 在電工實(shí)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生存在著因?qū)﹄姷奈窇侄s手縮腳。這時(shí)，作為教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，在操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難增強(qiáng)信心。 二、明確目標(biāo)，提高教學(xué)效果 “沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力”，所以在電工實(shí)踐教學(xué)中，要加強(qiáng)目標(biāo)教育。學(xué)生有了壓力，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們可把整個(gè)電工實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)階段。第一階段，把對(duì)器件的識(shí)別和熟悉作為重點(diǎn)，主要要求學(xué)生熟悉器件各部分的作用，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生對(duì)某些有故障的器件進(jìn)行維修和保養(yǎng)，進(jìn)一步熟悉各器件作用。第二階段，目標(biāo)定位在對(duì)線路原理、布線圖的熟悉。教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生畫出布線圖，這樣做的目的主要是讓學(xué)生知道線路該怎么接，在實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)做到心中有數(shù)。第三階段，目標(biāo)定位在工藝上。在學(xué)生掌握如何接線以后，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生工藝要求，教師先對(duì)接線的工藝要求進(jìn)行講解，學(xué)生按工藝要求進(jìn)行裝接，逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平。第四階段，重在反復(fù)訓(xùn)練和提高。綜上所述，學(xué)生在實(shí)習(xí)前明確各階段目標(biāo)，實(shí)習(xí)中分解了實(shí)習(xí)難度，既能樹(shù)立學(xué)生自信，又能促使學(xué)生有效地掌握技能，有利于提高電工實(shí)踐教學(xué)效果。 三、嚴(yán)格要求，提高工藝水平 電工實(shí)習(xí)中，線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標(biāo)準(zhǔn)高。針對(duì)這一情況應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，因此，設(shè)立恰當(dāng)?shù)脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)立足于操作技能的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、獨(dú)立操作的能力及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。以《Y—Δ降壓?jiǎn)?dòng)控制線路》為例，為了使學(xué)生易于接受可先要求學(xué)生復(fù)習(xí)其工作原理，按照線路圖畫出其布線圖，然后，要求其按圖裝接控制線路，主要目的是讓學(xué)生能正確裝接，裝接時(shí)對(duì)其工藝要嚴(yán)格要求，并通過(guò)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范?？刂凭€路裝接完成時(shí)，學(xué)生所裝線路中可能出現(xiàn)控制功能不能實(shí)現(xiàn)的情況，這時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析故障，努力找出故障點(diǎn)，可采用電阻法進(jìn)行檢測(cè)。在個(gè)人無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，可讓幾個(gè)學(xué)生共同分析，直至找出故障點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的自豪感，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心，正確對(duì)待下一次實(shí)習(xí)。對(duì)于出現(xiàn)的典型故障，教師可與全班學(xué)生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對(duì)整個(gè)線路的理解和掌握很有好處。最后，教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)整個(gè)線路進(jìn)行裝接，并在教師的指導(dǎo)下對(duì)所接線路進(jìn)行通電試車，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)線路工作過(guò)程有個(gè)感觀認(rèn)識(shí)。 在學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)能正確完成線路的前提下，可以適當(dāng)提高要求，強(qiáng)調(diào)其所用時(shí)間的重要性，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提高其熟練程度，以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐需要。對(duì)每次實(shí)習(xí)工藝突出、用時(shí)少的學(xué)生，將其組裝的線路作為樣板，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)也要注意疏導(dǎo)部分學(xué)生“片面求快”思想，指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)踐操作的訓(xùn)練，不可貪多求快，從而造成技能水平得不到提高的不良結(jié)果。 四、注重良好習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力 在實(shí)習(xí)中，必須教育學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊的習(xí)慣。電工實(shí)習(xí)中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況，可對(duì)每位實(shí)習(xí)學(xué)生的器件及線路進(jìn)行編號(hào)，明確職責(zé)，違反操作規(guī)程或故意損壞器件應(yīng)賠償，保證元器件的正常使用，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣和適應(yīng)企業(yè)安全文明生產(chǎn)的要求。 對(duì)于線路組裝中的故障，在社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用中有廣泛的體現(xiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、獨(dú)立思考能力的良機(jī)。首先，教師要立足于理論教學(xué)法，使學(xué)生熟練掌握線路原理，分析某一器件或某一段線路出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)出現(xiàn)什么樣故障，這是學(xué)生進(jìn)行故障分析的基礎(chǔ)。其次，教師要向?qū)W生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手排故，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的探究品質(zhì)，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。有時(shí)也可由教師故意設(shè)立故障，讓學(xué)生分析，動(dòng)手排除故障，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)排故方法，使其能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。也可利用社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力需求。
如果你想做電工這行，你首先去考電工操作證，這是電工必備的，然后學(xué)會(huì)識(shí)圖，掌握常見(jiàn)的控制回路的原理和故障判斷，如果想做一個(gè)合格的電工，也需要學(xué)點(diǎn)機(jī)械常識(shí)，這樣有助于你以后分析故障所在。電工等級(jí)為：初級(jí)電工，中級(jí)電工，高級(jí)電工，二級(jí)技師，高級(jí)技師。 開(kāi)始學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該規(guī)范操作，這對(duì)你以后很重要，扎扎實(shí)實(shí)的打好基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實(shí)際，掌握好操作技能，祝你早日成為合格的電工

5，電工怎么學(xué)

不知道你是想學(xué)強(qiáng)電，還是弱電，這門學(xué)科比較抽象一點(diǎn)，當(dāng)年我的電工學(xué)是補(bǔ)考過(guò)的呢，也是覺(jué)得很難學(xué)，多與社會(huì)上這類人接觸，有人會(huì)幫得了你，強(qiáng)電的話比較辛苦了，弱電就相當(dāng)于數(shù)控類的，喜歡是關(guān)鍵，如你旦鄲測(cè)肝爻菲詫十超姜專一門進(jìn)去了，要用天的學(xué)科，你都得學(xué)了，興趣自然就來(lái)了
先上崗，后學(xué)習(xí)，電工書上說(shuō)的理論很多是用不上的，至少在你剛開(kāi)始從事電工行業(yè)的時(shí)候沒(méi)用
先搞個(gè)電工證，然后進(jìn)廠或找人帶一段時(shí)間就可以了！
電工操作技能訓(xùn)練為中等職業(yè)學(xué)校電類、機(jī)電類專業(yè)必修的實(shí)踐性課程，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的必備環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)所在。因此要使職業(yè)學(xué)校學(xué)生得到較好的培養(yǎng)，應(yīng)做到知識(shí)和能力兼顧，其中加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)尤為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為在加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 一、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心 職高生入校之初，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)幾乎一無(wú)所知，此時(shí)部分學(xué)生由于已有的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)充滿好奇心，而部分學(xué)生卻會(huì)因?qū)I(yè)的陌生產(chǎn)生畏懼心理。針對(duì)以上情況我們不妨從課外輔導(dǎo)入手：其一，成立電工制作和維修興趣小組，通過(guò)制作簡(jiǎn)單的電路(如門鈴、聲控?zé)?、防盜報(bào)警器和雙聯(lián)燈等)，意在激發(fā)自信培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單實(shí)用入手。制作時(shí)，對(duì)于出現(xiàn)的線路故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧。完成的作品可以拿到校櫥窗進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。其二，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、雜志，也可鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，以此多了解維修電工行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及專業(yè)發(fā)展方向，拓寬其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其三，在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修人手，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其四，教師應(yīng)起好示范作用，多參加一些有益的維修活動(dòng)，提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會(huì)，學(xué)生的興趣和信心就更能持久保持。 在電工實(shí)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生存在著因?qū)﹄姷奈窇侄s手縮腳。這時(shí)，作為教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，在操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難增強(qiáng)信心。 二、明確目標(biāo)，提高教學(xué)效果 “沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力”，所以在電工實(shí)踐教學(xué)中，要加強(qiáng)目標(biāo)教育。學(xué)生有了壓力，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們可把整個(gè)電工實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)階段。第一階段，把對(duì)器件的識(shí)別和熟悉作為重點(diǎn)，主要要求學(xué)生熟悉器件各部分的作用，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生對(duì)某些有故障的器件進(jìn)行維修和保養(yǎng)，進(jìn)一步熟悉各器件作用。第二階段，目標(biāo)定位在對(duì)線路原理、布線圖的熟悉。教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生畫出布線圖，這樣做的目的主要是讓學(xué)生知道線路該怎么接，在實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)做到心中有數(shù)。第三階段，目標(biāo)定位在工藝上。在學(xué)生掌握如何接線以后，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生工藝要求，教師先對(duì)接線的工藝要求進(jìn)行講解，學(xué)生按工藝要求進(jìn)行裝接，逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平。第四階段，重在反復(fù)訓(xùn)練和提高。綜上所述，學(xué)生在實(shí)習(xí)前明確各階段目標(biāo)，實(shí)習(xí)中分解了實(shí)習(xí)難度，既能樹(shù)立學(xué)生自信，又能促使學(xué)生有效地掌握技能，有利于提高電工實(shí)踐教學(xué)效果。 三、嚴(yán)格要求，提高工藝水平 電工實(shí)習(xí)中，線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標(biāo)準(zhǔn)高。針對(duì)這一情況應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，因此，設(shè)立恰當(dāng)?shù)脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)立足于操作技能的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、獨(dú)立操作的能力及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。以《y—δ降壓?jiǎn)?dòng)控制線路》為例，為了使學(xué)生易于接受可先要求學(xué)生復(fù)習(xí)其工作原理，按照線路圖畫出其布線圖，然后，要求其按圖裝接控制線路，主要目的是讓學(xué)生能正確裝接，裝接時(shí)對(duì)其工藝要嚴(yán)格要求，并通過(guò)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范?？刂凭€路裝接完成時(shí)，學(xué)生所裝線路中可能出現(xiàn)控制功能不能實(shí)現(xiàn)的情況，這時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析故障，努力找出故障點(diǎn)，可采用電阻法進(jìn)行檢測(cè)。在個(gè)人無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，可讓幾個(gè)學(xué)生共同分析，直至找出故障點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的自豪感，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心，正確對(duì)待下一次實(shí)習(xí)。對(duì)于出現(xiàn)的典型故障，教師可與全班學(xué)生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對(duì)整個(gè)線路的理解和掌握很有好處。最后，教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)整個(gè)線路進(jìn)行裝接，并在教師的指導(dǎo)下對(duì)所接線路進(jìn)行通電試車，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)線路工作過(guò)程有個(gè)感觀認(rèn)識(shí)。 在學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)能正確完成線路的前提下，可以適當(dāng)提高要求，強(qiáng)調(diào)其所用時(shí)間的重要性，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提高其熟練程度，以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐需要。對(duì)每次實(shí)習(xí)工藝突出、用時(shí)少的學(xué)生，將其組裝的線路作為樣板，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)也要注意疏導(dǎo)部分學(xué)生“片面求快”思想，指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)踐操作的訓(xùn)練，不可貪多求快，從而造成技能水平得不到提高的不良結(jié)果。 四、注重良好習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力 在實(shí)習(xí)中，必須教育學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊的習(xí)慣。電工實(shí)習(xí)中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況，可對(duì)每位實(shí)習(xí)學(xué)生的器件及線路進(jìn)行編號(hào)，明確職責(zé)，違反操作規(guī)程或故意損壞器件應(yīng)賠償，保證元器件的正常使用，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣和適應(yīng)企業(yè)安全文明生產(chǎn)的要求。 對(duì)于線路組裝中的故障，在社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用中有廣泛的體現(xiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、獨(dú)立思考能力的良機(jī)。首先，教師要立足于理論教學(xué)法，使學(xué)生熟練掌握線路原理，分析某一器件或某一段線路出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)出現(xiàn)什么樣故障，這是學(xué)生進(jìn)行故障分析的基礎(chǔ)。其次，教師要向?qū)W生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手排故，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的探究品質(zhì)，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。有時(shí)也可由教師故意設(shè)立故障，讓學(xué)生分析，動(dòng)手排除故障，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)排故方法，使其能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。也可利用社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力需求。

6，怎樣學(xué)好電工

經(jīng)驗(yàn)的積累,最好在工廠里做.那里可以接觸大型的機(jī)械,學(xué)好里面的電路的原理外加知道怎么修理對(duì)學(xué)好電工幫助很大.我不知道你說(shuō)的是哪種電工.在電子電路里計(jì)算有點(diǎn)煩的,像計(jì)算電流功率只要中學(xué)數(shù)學(xué)就可以了
只要中學(xué)物理學(xué)的好就很容易學(xué)會(huì)
電工操作技能訓(xùn)練為中等職業(yè)學(xué)校電類、機(jī)電類專業(yè)必修的實(shí)踐性課程，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力的必備環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了職業(yè)教育辦學(xué)特點(diǎn)所在。因此要使職業(yè)學(xué)校學(xué)生得到較好的培養(yǎng)，應(yīng)做到知識(shí)和能力兼顧，其中加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)尤為關(guān)鍵。筆者認(rèn)為在加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 一、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心 職高生入校之初，對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)幾乎一無(wú)所知，此時(shí)部分學(xué)生由于已有的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)充滿好奇心，而部分學(xué)生卻會(huì)因?qū)I(yè)的陌生產(chǎn)生畏懼心理。針對(duì)以上情況我們不妨從課外輔導(dǎo)入手：其一，成立電工制作和維修興趣小組，通過(guò)制作簡(jiǎn)單的電路(如門鈴、聲控?zé)簟⒎辣I報(bào)警器和雙聯(lián)燈等)，意在激發(fā)自信培養(yǎng)學(xué)生的興趣。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單實(shí)用入手。制作時(shí)，對(duì)于出現(xiàn)的線路故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的維修技巧。完成的作品可以拿到校櫥窗進(jìn)行展示，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)。其二，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些相關(guān)的報(bào)刊、雜志，也可鼓勵(lì)學(xué)生去網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，以此多了解維修電工行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及專業(yè)發(fā)展方向，拓寬其知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。其三，在維修教學(xué)實(shí)踐中，可鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修人手，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高其維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其四，教師應(yīng)起好示范作用，多參加一些有益的維修活動(dòng)，提高自己的專業(yè)水平，向?qū)W生闡述自己的心得體會(huì)，學(xué)生的興趣和信心就更能持久保持。 在電工實(shí)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生存在著因?qū)﹄姷奈窇侄s手縮腳。這時(shí)，作為教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，在操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難增強(qiáng)信心。 二、明確目標(biāo)，提高教學(xué)效果 “沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力”，所以在電工實(shí)踐教學(xué)中，要加強(qiáng)目標(biāo)教育。學(xué)生有了壓力，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。我們可把整個(gè)電工實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分為四個(gè)階段。第一階段，把對(duì)器件的識(shí)別和熟悉作為重點(diǎn)，主要要求學(xué)生熟悉器件各部分的作用，在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生對(duì)某些有故障的器件進(jìn)行維修和保養(yǎng)，進(jìn)一步熟悉各器件作用。第二階段，目標(biāo)定位在對(duì)線路原理、布線圖的熟悉。教師應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生畫出布線圖，這樣做的目的主要是讓學(xué)生知道線路該怎么接，在實(shí)際動(dòng)手操作時(shí)做到心中有數(shù)。第三階段，目標(biāo)定位在工藝上。在學(xué)生掌握如何接線以后，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生工藝要求，教師先對(duì)接線的工藝要求進(jìn)行講解，學(xué)生按工藝要求進(jìn)行裝接，逐步提高接線質(zhì)量和工藝水平。第四階段，重在反復(fù)訓(xùn)練和提高。綜上所述，學(xué)生在實(shí)習(xí)前明確各階段目標(biāo)，實(shí)習(xí)中分解了實(shí)習(xí)難度，既能樹(shù)立學(xué)生自信，又能促使學(xué)生有效地掌握技能，有利于提高電工實(shí)踐教學(xué)效果。 三、嚴(yán)格要求，提高工藝水平 電工實(shí)習(xí)中，線路板上裝接元器件多、工藝要求多、標(biāo)準(zhǔn)高。針對(duì)這一情況應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，因此，設(shè)立恰當(dāng)?shù)脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)尤為重要，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)立足于操作技能的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、獨(dú)立操作的能力及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。以《y—δ降壓?jiǎn)?dòng)控制線路》為例，為了使學(xué)生易于接受可先要求學(xué)生復(fù)習(xí)其工作原理，按照線路圖畫出其布線圖，然后，要求其按圖裝接控制線路，主要目的是讓學(xué)生能正確裝接，裝接時(shí)對(duì)其工藝要嚴(yán)格要求，并通過(guò)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范。控制線路裝接完成時(shí)，學(xué)生所裝線路中可能出現(xiàn)控制功能不能實(shí)現(xiàn)的情況，這時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析故障，努力找出故障點(diǎn)，可采用電阻法進(jìn)行檢測(cè)。在個(gè)人無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，可讓幾個(gè)學(xué)生共同分析，直至找出故障點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)成功的自豪感，有利于學(xué)生樹(shù)立自信心，正確對(duì)待下一次實(shí)習(xí)。對(duì)于出現(xiàn)的典型故障，教師可與全班學(xué)生一起分析，找出原因，避免下次再犯，這樣對(duì)整個(gè)線路的理解和掌握很有好處。最后，教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)整個(gè)線路進(jìn)行裝接，并在教師的指導(dǎo)下對(duì)所接線路進(jìn)行通電試車，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)線路工作過(guò)程有個(gè)感觀認(rèn)識(shí)。 在學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)能正確完成線路的前提下，可以適當(dāng)提高要求，強(qiáng)調(diào)其所用時(shí)間的重要性，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，提高其熟練程度，以適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐需要。對(duì)每次實(shí)習(xí)工藝突出、用時(shí)少的學(xué)生，將其組裝的線路作為樣板，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)也要注意疏導(dǎo)部分學(xué)生“片面求快”思想，指導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)踐操作的訓(xùn)練，不可貪多求快，從而造成技能水平得不到提高的不良結(jié)果。 四、注重良好習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力 在實(shí)習(xí)中，必須教育學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、有條不紊的習(xí)慣。電工實(shí)習(xí)中存在器件多、易損壞、易出安全事故等情況，可對(duì)每位實(shí)習(xí)學(xué)生的器件及線路進(jìn)行編號(hào)，明確職責(zé)，違反操作規(guī)程或故意損壞器件應(yīng)賠償，保證元器件的正常使用，有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣和適應(yīng)企業(yè)安全文明生產(chǎn)的要求。 對(duì)于線路組裝中的故障，在社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用中有廣泛的體現(xiàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生分析能力、獨(dú)立思考能力的良機(jī)。首先，教師要立足于理論教學(xué)法，使學(xué)生熟練掌握線路原理，分析某一器件或某一段線路出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)出現(xiàn)什么樣故障，這是學(xué)生進(jìn)行故障分析的基礎(chǔ)。其次，教師要向?qū)W生介紹多種不同的排故方法，明確其利弊，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手排故，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度的探究品質(zhì)，提高思維能力，使其知道如何避免一般性故障。有時(shí)也可由教師故意設(shè)立故障，讓學(xué)生分析，動(dòng)手排除故障，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)排故方法，使其能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。也可利用社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力需求。
整理本章的知識(shí)！一 、端正學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，合理安排時(shí)間、例題和習(xí)題鞏固加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。三，提高學(xué)習(xí)效率。為了學(xué)好本課程，首先要求具有正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，應(yīng)為從事電工技術(shù)工作而學(xué)習(xí)。所以要學(xué)好電工基礎(chǔ)這門課。必須解決如何求解好電工基礎(chǔ)習(xí)題的問(wèn)題，幫助復(fù)習(xí)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)克服畏難情緒、基本原理及基本分析計(jì)算方法的理解，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)自學(xué)能力、按期完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并有一定要獲得優(yōu)異成績(jī)的決心和信心。二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)要抓住基本概念，積極思考，不要死記硬背，刻苦鉆研、踏踏實(shí)實(shí)。解題可以復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)電工基礎(chǔ)的基本概念、基本理論、工作原理和分析方法，要理解問(wèn)題是如何提出和引伸的，又是如何解決和應(yīng)用的；要注意各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系；前后是如何呼應(yīng)的您好、通過(guò)思考題；要重在理解，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力和運(yùn)算能力。正確解題是學(xué)好電工基礎(chǔ)課程的重要環(huán)節(jié)。教材每章后都有小結(jié)
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