關(guān)系抽取，Excel中如何將表二中的a1 a2 a3b1 b2 b3通過A B C的關(guān)系提取至

來源：整理時(shí)間：2023-08-29 07:52:48 編輯：智能門戶手機(jī)版

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1，Excel中如何將表二中的a1 a2 a3b1 b2 b3通過A B C的關(guān)系提取至
2，有沒有人知道Path Ranking Algorithm
3，中文語句中的實(shí)體關(guān)系抽取具體怎么做
4，誰有關(guān)于指代消解的資料分享一下噢
5，數(shù)學(xué)咋學(xué)啊
6，實(shí)體關(guān)系抽取有哪些現(xiàn)成的工具可以使用

1，Excel中如何將表二中的a1 a2 a3b1 b2 b3通過A B C的關(guān)系提取至

行數(shù)不一樣呀，表1的A下邊2行，表2的A下邊3行。

a d

Excel中如何將表二中的a1 a2 a3b1 b2 b3通過A B C的關(guān)系提取至

2，有沒有人知道Path Ranking Algorithm

知識(shí)推理可以用于發(fā)現(xiàn)實(shí)體間新的關(guān)系。例如，根據(jù)“父親+父親=>祖父”的推理規(guī)則，如果兩實(shí)體間存在“父親+父親”的關(guān)系路徑，我們就可以推理它們之間存在“祖父”的關(guān)系。利用推理規(guī)則實(shí)現(xiàn)關(guān)系抽取的經(jīng)典方法是Path Ranking Algorithm (Lao & Cohen 2010)，該方法將每種不同的關(guān)系路徑作為一維特征，通過在知識(shí)圖譜中統(tǒng)計(jì)大量的關(guān)系路徑構(gòu)建關(guān)系分類的特征向量，建立關(guān)系分類器進(jìn)行關(guān)系抽取，取得不錯(cuò)的抽取效果，成為近年來的關(guān)系抽取的代表方法之一。但這種基于關(guān)系的同現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的方法，面臨嚴(yán)重的數(shù)據(jù)稀疏問題?！　≡谥R(shí)推理方面還有很多的探索工作，例如采用謂詞邏輯（Predicate Logic）等形式化方法和馬爾科夫邏輯網(wǎng)絡(luò)（Markov Logic Network）等建模工具進(jìn)行知識(shí)推理研究。目前來看，這方面研究仍處于百家爭鳴階段，大家在推理表示等諸多方面仍為達(dá)成共識(shí)，未來路徑有待進(jìn)一步探索。

有沒有人知道Path Ranking Algorithm

3，中文語句中的實(shí)體關(guān)系抽取具體怎么做

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聯(lián)系(Relationship)：數(shù)據(jù)對(duì)象彼此之間相互連接的方式稱為聯(lián)系，也稱為關(guān)系。聯(lián)系可分為以下 3 種類型(1) 一對(duì)一聯(lián)系 (1 ∶ 1)例如，一個(gè)部門有一個(gè)經(jīng)理，而每個(gè)經(jīng)理只在一個(gè)部門任職，則部門與經(jīng)理的聯(lián)系是一對(duì)一的。(2) 一對(duì)多聯(lián)系 (1 ∶ N)例如，某校教師與課程之間存在一對(duì)多的聯(lián)系“教”，即每位教師可以教多門課程，但是每門課程只能由一位教師來教。(3) 多對(duì)多聯(lián)系 (M ∶ N)例如，學(xué)生與課程間的聯(lián)系(“ 學(xué) ”)是多對(duì)多的，即一個(gè)學(xué)生可以學(xué)多門課程，而每門課程可以有多個(gè)學(xué)生來學(xué)。如果有問題的話也可以追問，根據(jù)具體問題給你講解。

中文語句中的實(shí)體關(guān)系抽取具體怎么做

4，誰有關(guān)于指代消解的資料分享一下噢

廣義上說，就是在篇章中確定代詞指向哪個(gè)名詞短語的問題。按照指向，可以分為回指和預(yù)指?；刂妇褪谴~的先行語在代詞前面，預(yù)指就是代詞的先行語在代詞后面。按照指代的類型可以分為三類：人稱代詞、指示代詞、有定描述、省略、部分－整體指代、普通名詞短語。這些類別中前四個(gè)都是和語言學(xué)息息相關(guān)的，目前國內(nèi)外的研究人員主要是偏向語言學(xué)領(lǐng)域的，對(duì)于不同的語言需要深入了解這種語言的機(jī)制，很難實(shí)現(xiàn)語言無關(guān)的方法和算法。對(duì)于我曾經(jīng)嘗試過的人稱代詞消解，感覺需要借助一些高級(jí)而且準(zhǔn)確的語言分析工具，同時(shí)還需要多向中文系的師生請(qǐng)教。這個(gè)問題的研究讓我感覺很難深入的完成創(chuàng)造性的工作。部分－整體指代在英文中成為Bridge-anaphora，主要消解一些整體－部分關(guān)系的指代，例如門和房間。這是一種上下位關(guān)系的指代。這個(gè)問題在英文中大有研究人員，但是對(duì)于中文卻很少有從指代消解的角度來進(jìn)行研究。因?yàn)椋@個(gè)更像實(shí)體關(guān)系抽取。而實(shí)體關(guān)系抽取現(xiàn)在是信息抽取領(lǐng)域研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題。剩下的普通名詞短語的消解。這個(gè)問題仔細(xì)閱讀論文發(fā)現(xiàn)，就是coreference resolution（共指消解）問題。

5，數(shù)學(xué)咋學(xué)啊

1.先把你以前學(xué)過的卻不懂的知識(shí)再復(fù)習(xí),直到弄懂為止.2.上學(xué)前一天把地二天要學(xué)的內(nèi)容看一次,不用弄懂,只要過目一次就可以了.3.上課時(shí)精神一定要非常集中.這個(gè)很重要,因?yàn)橥蠋熣f的一句話會(huì)在考試的題目中出現(xiàn).4.打了下課鈴后不要急著沖出教室,要把上可是老師講過的內(nèi)容在腦海里過一次.因?yàn)榭茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律:當(dāng)你記了一樣事情,很容易在很短的時(shí)間內(nèi)忘記,所以這樣對(duì)你回很有幫助.5.做功課要很認(rèn)真.不能一邊看電視或干其他事而一邊做功課.6.除了完成老師不止的功課以外,最好自己買一些課外書多做練習(xí).(光光學(xué)書里的知識(shí)是不夠的,通?？荚嚂r(shí)不只靠書里的內(nèi)容)7.如果以上的你都做到了.你考試前可以不用埋在書本里了,盡量放松一下.這樣考試時(shí)不會(huì)有太大的壓力。

就是多做多問

如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)------新生篇良好的開端是成功的一半，高中數(shù)學(xué)課即將開始與初中知識(shí)有聯(lián)系，但比初中數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。高一數(shù)學(xué)中我們將學(xué)習(xí)函數(shù)，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，它在高中數(shù)學(xué)中是起著提綱的作用，它融匯在整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)中，其中有數(shù)學(xué)中重要的數(shù)學(xué)思想方法；如：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想等，它也是高考的重點(diǎn)，近年來，高考?jí)狠S題都以函數(shù)題為考察方法的。高考題中與函數(shù)思想方法有關(guān)的習(xí)題占整個(gè)試題的60%以上。 1、有良好的學(xué)習(xí)興趣兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币馑颊f，干一件事，知道它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中?！昂谩焙汀皹贰本褪窃敢鈱W(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣出發(fā)上升為自覺的理性的“認(rèn)識(shí)”過程，這自然會(huì)變?yōu)榱⒅緦W(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢？（1）課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。（2）聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時(shí)回答老師課堂提問，培養(yǎng)思考與老師同步性，提高精神，把老師對(duì)你的提問的評(píng)價(jià)，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng)力。（3）思考問題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。（4）聽課中注意老師講解時(shí)的數(shù)學(xué)思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？（5）把概念回歸自然。所有學(xué)科都是從實(shí)際問題中產(chǎn)生歸納的，數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實(shí)生活，如角的概念、至交坐標(biāo)系的產(chǎn)生、極坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實(shí)際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實(shí)才能使對(duì)概念的理解切實(shí)可靠，在應(yīng)用概念判斷、推理時(shí)會(huì)準(zhǔn)確。 2、建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力。 3、有意識(shí)培養(yǎng)自己的各方面能力數(shù)學(xué)能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力、計(jì)算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場所，參與一切有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競賽、智力競賽等活動(dòng)。平時(shí)注意觀察，比如，空間想象能力是通過實(shí)例凈化思維，把空間中的實(shí)體高度抽象在大腦中，并在大腦中進(jìn)行分析推理。其它能力的培養(yǎng)都必須學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用中得到發(fā)展。特別是，教師為了培養(yǎng)這些能力，會(huì)精心設(shè)計(jì)“智力課”和“智力問題”比如對(duì)習(xí)題的解答時(shí)的一題多解、舉一反三的訓(xùn)練歸類，應(yīng)用模型、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)開設(shè)的好課型，在這些課型中，學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與，最終達(dá)到自己各方面能力的全面發(fā)展。四、其它注意事項(xiàng) 1、注意化歸轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)。人們學(xué)習(xí)過程就是用掌握的知識(shí)去理解、解決未知知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程都是用舊知識(shí)引出和解決新問題，當(dāng)新的知識(shí)掌握后再利用它去解決更新知識(shí)。初中知識(shí)是基礎(chǔ)，如果能把新知識(shí)用舊知識(shí)解答，你就有了化歸轉(zhuǎn)化思想了?？梢?，學(xué)習(xí)就是不斷地化歸轉(zhuǎn)化，不斷地繼承和發(fā)展更新舊知識(shí)。 2、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教材的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)教材是采用蘊(yùn)含披露的方式將數(shù)學(xué)思想溶于數(shù)學(xué)知識(shí)體系中，因此，適時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)思想作出歸納、概括是十分必要的。概括數(shù)學(xué)思想一般可分為兩步進(jìn)行：一是揭示數(shù)學(xué)思想內(nèi)容規(guī)律，即將數(shù)學(xué)對(duì)象其具有的屬性或關(guān)系抽取出來，二是明確數(shù)學(xué)思想方法知識(shí)的聯(lián)系，抽取解決全體的框架。實(shí)施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學(xué)中進(jìn)行。課堂學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。課堂中教師通過講解、分解教材中的數(shù)學(xué)思想和進(jìn)行數(shù)學(xué)技能地訓(xùn)練，使高中學(xué)生學(xué)習(xí)所得到豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師組織的科研活動(dòng)，使教材中的數(shù)學(xué)概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如初中學(xué)習(xí)的相反數(shù)概念教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)往往有以下理解：①從定義角度求3、-5的相反數(shù)，相反數(shù)是_____.②從數(shù)軸角度理解：什么樣的兩點(diǎn)表示數(shù)是互為相反數(shù)的。（關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)）③從絕對(duì)值角度理解：絕對(duì)值_______的兩個(gè)數(shù)是互為相反數(shù)的。④相加為零的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)嗎？這些不同角度的教學(xué)會(huì)開闊學(xué)生思維，提高思維品質(zhì)。望同學(xué)們把握好課堂這個(gè)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。五、學(xué)數(shù)學(xué)的幾個(gè)建議。 1、記數(shù)學(xué)筆記，特別是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識(shí)。 2、建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥下藥；解答問題完整、推理嚴(yán)密。 3、記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。 4、與同學(xué)建立好關(guān)系，爭做“小老師”，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。 5、爭做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。 6、反復(fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。 7、學(xué)會(huì)總結(jié)歸類?？桑孩購臄?shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識(shí)應(yīng)用上分類.

6，實(shí)體關(guān)系抽取有哪些現(xiàn)成的工具可以使用

可以···

空間分析是基于地理對(duì)象的位置和形態(tài)的空間數(shù)據(jù)的分析技術(shù)，其目的在于提取和傳輸空間信息?？臻g分析是地理信息系統(tǒng)的主要特征。空間分析能力（特別是對(duì)空間隱含信息的提取和傳輸能力）是地理信息系統(tǒng)區(qū)別與一般信息系統(tǒng)的主要方面，也是評(píng)價(jià)一個(gè)地理信息系統(tǒng)成功與否的一個(gè)主要指標(biāo)。自從有了地圖，人們就自覺或者不自覺地進(jìn)行著各種類型的空間分析。比如，在地圖上測(cè)量地理要素之間的距離、面積，以及利用地圖進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)研究和戰(zhàn)略決策等。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)引入地圖學(xué)和地理學(xué)，地理信息系統(tǒng)開始孕育、發(fā)展。以數(shù)字形式存在于計(jì)算機(jī)中的地圖，向人們展示了更為廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域。利用計(jì)算機(jī)分析地圖、獲取信息，支持空間決策，成為地理信息系統(tǒng)的重要研究內(nèi)容，“空間分析” 這個(gè)詞匯也就成為了這一領(lǐng)域的一個(gè)專門術(shù)語。空間分析是gis的核心和靈魂，是gis區(qū)別于一般的信息系統(tǒng)、cad或者電子地圖系統(tǒng)的主要標(biāo)志之一。空間分析，配合空間數(shù)據(jù)的屬性信息，能提供強(qiáng)大、豐富的空間數(shù)據(jù)查詢功能。因此，空間分析在gis中的地位不言而喻。空間分析是為了解決地理空間問題而進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘，是從gis目標(biāo)之間的空間關(guān)系中獲取派生的信息和新的知識(shí)，是從一個(gè)或多個(gè)空間數(shù)據(jù)圖層中獲取信息的過程?？臻g分析通過地理計(jì)算和空間表達(dá)挖掘潛在的空間信息，其本質(zhì)包括探測(cè)空間數(shù)據(jù)中的模式；研究數(shù)據(jù)間的關(guān)系并建立空間數(shù)據(jù)模型；使得空間數(shù)據(jù)更為直觀表達(dá)出其潛在含義；改進(jìn)地理空間事件的預(yù)測(cè)和控制能力。空間分析主要通過空間數(shù)據(jù)和空間模型的聯(lián)合分析來挖掘空間目標(biāo)的潛在信空間分析息，而這些空間目標(biāo)的基本信息，無非是其空間位置、分布、形態(tài)、距離、方位、拓?fù)潢P(guān)系等，其中距離、方位、拓?fù)潢P(guān)系組成了空間目標(biāo)的空間關(guān)系，它是地理實(shí)體之間的空間特性，可以作為數(shù)據(jù)組織、查詢、分析和推理的基礎(chǔ)。通過將地理空間目標(biāo)劃分為點(diǎn)、線、面不同的類型，可以獲得這些不同類型目標(biāo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。將空間目標(biāo)的空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)結(jié)合起來，可以進(jìn)行許多特定任務(wù)的空間計(jì)算與分析。不少空間分析方法已經(jīng)在gis軟件中實(shí)現(xiàn)，arcgistoolsbox中就集成了大量的空間分析工具，例如空間信息分類、疊加、網(wǎng)絡(luò)分析、領(lǐng)域分析、地統(tǒng)計(jì)分析等等，另外，還有一系列適應(yīng)地理空間數(shù)據(jù)的高性能計(jì)算模型和方法，例如人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模擬退火算法、遺傳算法等等。但總的來說，在gis軟件中實(shí)現(xiàn)的專業(yè)空間分析模塊還比較少，由于空間分析理論自身的不完善，也使得還沒有比較全面、權(quán)威的軟件包集成于gis軟件中。gis軟件與空間分析軟件相結(jié)合的方式有兩種，一種是高度耦合，一種是松散耦合。高度耦合結(jié)構(gòu)即把空間分析模塊嵌入到gis軟件包中，供用戶直接從圖形界面中選擇各種功能，gis中相關(guān)的數(shù)據(jù)直接可以參與到空間分析計(jì)算中，這種方式方便了用戶，但代價(jià)是開發(fā)費(fèi)用較高，實(shí)現(xiàn)周期長。也只有少數(shù)的大型gis公司才會(huì)深入的涉足到高耦合結(jié)構(gòu)gis軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)中，例如美國esri公司。松耦合結(jié)構(gòu)則是在相對(duì)獨(dú)立的gis軟件和空間分析軟件之間使用一個(gè)數(shù)據(jù)交換接口，gis軟件中的數(shù)據(jù)通過接口為空間分析軟件提供基本的分析數(shù)據(jù)源，經(jīng)空間分析軟件計(jì)算出的結(jié)果通過接口以圖形的方式顯示在gis軟件中，實(shí)現(xiàn)這種架構(gòu)方式相對(duì)容易，費(fèi)用也相對(duì)較低，一般可以使用開源的gis軟件即可實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)。 [編輯本段]空間分析的基本方法 1.空間信息量算空間信息量算是空間分析的定量化空間分析基礎(chǔ)。空間實(shí)體間存在著多種空間關(guān)系，包括拓?fù)?、順序、距離、方位等關(guān)系。通過空間關(guān)系查詢和定位空間實(shí)體是地理信息系統(tǒng)不同于一般數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能之一。如查詢滿足下列條件的城市：在京九線的東部，距離京九線不超過200公里，城市人口大于100萬并且居民人均年收入超過1萬。整個(gè)查詢計(jì)算涉及了空間順序方位關(guān)系(京九線東部),空間距離關(guān)系（距離京九線不超過200公里），甚至還有屬性信息查詢(城市人口大于100萬并且居民人均年收入超過1萬）。空間信息量算包括：質(zhì)心量算、幾何量算、形狀量算。 2.空間信息分類這是gis功能的重要組成部分。對(duì)于線狀地物求長度、曲率、方向，對(duì)于面狀地物求面積、周長、形狀、曲率等；求幾何體的質(zhì)心；空間實(shí)體間的距離等。空間分析常用的空間信息分類的數(shù)學(xué)方法有：主成分分析法、層次分析法、系統(tǒng)聚類分析、判別分析等； 3. 緩沖區(qū)分析緩沖區(qū)分析是針對(duì)點(diǎn)、線、面等地理實(shí)體，自動(dòng)在其周圍建立一定寬度范圍的緩沖區(qū)多邊形。鄰近度描述了地理空間中兩個(gè)地物距離相近的程度，其確定是空間分析的一個(gè)重要手段。交通沿線或河流沿線的地物有其獨(dú)特的重要性，公共設(shè)施的服務(wù)半徑，大型水庫建設(shè)引起的搬遷，鐵路、公路以及航運(yùn)河道對(duì)其所穿過區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性等，均是一個(gè)鄰近度問題。緩沖區(qū)分析是解決鄰近度問題的空間分析工具之一。所謂緩沖區(qū)就是地理空間目標(biāo)的一種影響范圍或服務(wù)范圍。 4.疊加分析大部分gis軟件是以分層的方式組織地理景觀，將地理景觀按主題分層提取，同一地區(qū)的整個(gè)數(shù)據(jù)層集表達(dá)了該地區(qū)地理景觀的內(nèi)容。地理信息系統(tǒng)的疊加分析是將有關(guān)主題層組成的數(shù)據(jù)層面，進(jìn)行疊加產(chǎn)生一個(gè)新數(shù)據(jù)層面的操作，其結(jié)果綜合了原來兩層或多層要素所具有的屬性。疊加分析不僅包含空間關(guān)系的比較，還包含屬性關(guān)系的比較。疊加分析可以分為以下幾類：視覺信息疊加、點(diǎn)與多邊形疊加、線與多邊形疊加、多邊形疊加、柵格圖層疊加。 5.網(wǎng)絡(luò)分析對(duì)地理網(wǎng)絡(luò)（如交通網(wǎng)絡(luò)）、城市基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)（如各種網(wǎng) 空間分析線、電力線、電話線、供排水管線等）進(jìn)行地理分析和模型化，是地理信息系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)分析功能的主要目的。網(wǎng)絡(luò)分析是運(yùn)籌學(xué)模型中的一個(gè)基本模型，它的根本目的是研究、籌劃一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)工程如何安排，并使其運(yùn)行效果最好，如一定資源的最佳分配，從一地到另一地的運(yùn)輸費(fèi)用最低等。網(wǎng)絡(luò)分析包括：路徑分析（尋求最佳路徑）、地址匹配（實(shí)質(zhì)是對(duì)地理位置的查詢）以及資源分配。 6.空間統(tǒng)計(jì)分析 gis得以廣泛應(yīng)用的重要技術(shù)支撐之一就是空間統(tǒng)計(jì)與分析。例如，在區(qū) 空間分析域環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)價(jià)工作中，可將地理信息與大氣、土壤、水、噪聲等環(huán)境要素的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)合在一起，利用gis軟件的空間分析模塊，對(duì)整個(gè)區(qū)域的環(huán)境質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，以反映出區(qū)域中受污染的程度以及空間分布情況。通過疊加分析，可以提取該區(qū)域內(nèi)大氣污染布圖、噪聲分布圖;通過緩沖區(qū)分析，可顯示污染源影響范圍等?？梢灶A(yù)見，在構(gòu)建和諧社會(huì)的過程中，gis和空間分析技術(shù)必將發(fā)揮越來越廣泛和深刻的作用。常用的空間統(tǒng)計(jì)分析方法有：常規(guī)統(tǒng)計(jì)分析、空間自相關(guān)分析、回歸分析、趨勢(shì)分析及專家打分模型等。空間分析主要內(nèi)容空間位置：借助于空間坐標(biāo)系傳遞空間對(duì)象的定位信息，是空間對(duì)象表述的研究基礎(chǔ)，即投影與轉(zhuǎn)換理論。空間分布：同類空間對(duì)象的群體定位信息，包括分布、趨勢(shì)、對(duì)比等內(nèi)容。空間形態(tài)：空間對(duì)象的幾何形態(tài) 空間距離：空間物體的接近程度空間關(guān)系：空間對(duì)象的相關(guān)關(guān)系，包括拓?fù)洹⒎轿?、相似、相關(guān)等。