首頁(yè) > 產(chǎn)品 > 經(jīng)驗(yàn) > dikw，哪位好人能幫忙下載這個(gè)PPT啊

dikw，哪位好人能幫忙下載這個(gè)PPT啊

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-08-16 09:23:17 編輯：智能門戶手機(jī)版

本文目錄一覽

1，哪位好人能幫忙下載這個(gè)PPT啊
2，怎么定義學(xué)會(huì)了
3，關(guān)于助聽器的一些問(wèn)題
4，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有什么區(qū)別

1，哪位好人能幫忙下載這個(gè)PPT啊

已下載。鏈接: https://pan.baidu.com/s/1s6LthjoIZruXVFxwOgbIGw 密碼: dikw

人民教育出版社 http://www.pep.com.cn/這個(gè)網(wǎng)站是針對(duì)教材東西很全

哪位好人能幫忙下載這個(gè)PPT啊

2，怎么定義學(xué)會(huì)了

得看“傳授體”是什么，“學(xué)會(huì)了”就是某一時(shí)間段內(nèi)不能再?gòu)膫魇隗w（人／書籍／可定義范圍）接收有意義的信息或方法的一種狀態(tài)。

援引一張圖<a href=" http://www.informationisbeautiful.net/2010/data-information-knowledge-wisdom/"> http://www.informationisbeautiful.net/2010/data-information-knowledge-wisdom/表現(xiàn)的是 DIKW 體系。<a href=" http://en.wikipedia.org/wiki/DIKW"> http://en.wikipedia.org/wiki/DIKW我會(huì)把其中的 Wisdom 定義為「學(xué)會(huì)了」。

“學(xué)會(huì)了”在網(wǎng)絡(luò)上基本已經(jīng)變質(zhì)（或曰：貶值？）為：看懂了。其實(shí)還差得遠(yuǎn)吶。

曾子曰，會(huì)者不難。。。如果這個(gè)新領(lǐng)域中出現(xiàn)的新任務(wù)你覺(jué)得能夠完成，就可以覺(jué)得自己學(xué)會(huì)了吧。

“學(xué)會(huì)了”的定義有些類似“吃飽了”，在特定的場(chǎng)景和時(shí)間下才有解釋意義，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看，這應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，就像吃飽了-又餓了-吃飽了-又餓了……所以才有學(xué)無(wú)止境的說(shuō)法。

這個(gè)假定年那餓。幫發(fā)就可以的餓。很多辦法就可以

怎么定義學(xué)會(huì)了

3，關(guān)于助聽器的一些問(wèn)題

助聽器名目繁多，但所有電子助聽器的工作原理是一樣的。任何助聽器都包括6個(gè)基本結(jié)構(gòu)。 1．話筒（傳聲器或麥克風(fēng)）接收聲音并把它轉(zhuǎn)化為電波形式，即把聲能轉(zhuǎn)化為電能。 2．放大器放大電信號(hào)（晶體管放大線路） 3．耳機(jī)（受話器）把電信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲信號(hào)（即把電能轉(zhuǎn)化為聲能）。 4．耳模（耳塞）置入外耳道。 5．音量控制開關(guān) 6．電源供放大器用的干電池。助聽器除有上述6部件外，大多數(shù)型號(hào)的助聽器還有3個(gè)附件，或稱3個(gè)附加電路（音調(diào)控制、感應(yīng)線圈、輸出限制控制）?，F(xiàn)代電子助聽器是一放大器，它的功能是增加聲能強(qiáng)度并盡可能不失真地傳入耳內(nèi)。因聲音的聲能不能直接放大，故有必要將其轉(zhuǎn)換為電信號(hào)，放大后再轉(zhuǎn)換為聲能。輸入換能器由傳聲器（麥克風(fēng)或話筒）、磁感線圈等部分組成。其作用是將輸入聲能轉(zhuǎn)為電能傳至放大器。放大器將輸入電信號(hào)放大后，再傳至輸出換能器。輸出換能器由耳機(jī)或骨導(dǎo)振動(dòng)器構(gòu)成，其作用是把放大的信號(hào)由電能再轉(zhuǎn)為聲能或動(dòng)能輸出。電源是供給助聽器工作能量不可缺少的部分，另外還設(shè)有削峰（PC）或自動(dòng)增益控制（AGC）裝置，以適合各種不同程度耳聾病人的需要。耳內(nèi)、耳道型助聽器的工作原理耳內(nèi)型助聽器依其外形特征可以具體分為：耳內(nèi)型(英文縮寫ITE)、耳道型(英文縮寫ITC或CC)、迷你耳道型(英文縮寫MITC)、隱形深耳道型(英文縮寫CIC或TYM)。但由于它們都是戴于耳內(nèi)的,所以也簡(jiǎn)稱耳內(nèi)型助聽器。耳內(nèi)型助聽器的特點(diǎn):適合個(gè)人的耳朵;容易戴入或取下助聽器;充分利用外耳的聲音收集功能;配戴舒適;比較不引人注目;可以正常方式來(lái)使用電話:在你睡覺(jué)時(shí)也可以配戴;可依你的聽力需要來(lái)定制耳內(nèi)型助聽器。助聽器的基本結(jié)構(gòu)包括傳音器、放大器、耳機(jī)、電源四個(gè)主要部分。助聽器把聲音信號(hào) 轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)（電能）送入放大器，放大器則將輸入很弱的電信號(hào)放大后，再傳至輸出換能器，輸出換能器由耳機(jī)或骨振動(dòng)器構(gòu)成，其作用是把放大的強(qiáng)信號(hào)由電能再轉(zhuǎn)換為聲信號(hào)（聲能）或動(dòng)能輸出。因此，耳機(jī)或骨振動(dòng)器傳出信號(hào)比之傳聲器原來(lái)接收的信號(hào)強(qiáng)多了，這就可以在不同程度上彌補(bǔ)聽覺(jué)障礙者的損失這種東西一般是專賣店多少錢你上這個(gè)網(wǎng)站看看 http://product.pcpop.com/default.aspx?Dummy_ID=9&IngressID=hearing_aid&BrandSN=00000&RefUrl=http%3A%2F%2Fwww.baidu.com%2Fs%3Fcl%3D3%26wd%3D%25D6%25FA%25CC%25FD%25C6%25F7%25B6%25E0%25C9%25D9%25C7%25AE%26fr%3Dikw1000&BackUrl=http%3A%2F%2Fproduct.pcpop.com%2Fhearing_aid%2F00000_1.html

關(guān)于助聽器的一些問(wèn)題

4，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有什么區(qū)別

知識(shí)能反復(fù)驗(yàn)證，不會(huì)出現(xiàn)反例，發(fā)現(xiàn)了反例就可以推翻。嚴(yán)格的說(shuō)只有自然科學(xué)的知識(shí)真正滿足這些條件，一般由新的測(cè)量或?qū)嶒?yàn)方法來(lái)推進(jìn)知識(shí)的改變。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，知識(shí)更多是學(xué)術(shù)權(quán)威達(dá)成共識(shí)的一些概念、判斷和推論，依靠的一群人的意見，取交集。經(jīng)驗(yàn)有很多是無(wú)法反復(fù)驗(yàn)證的，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)很多不能標(biāo)準(zhǔn)化，不能測(cè)量。從可交流性上看，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不同。知識(shí)能夠存在于文字記錄之中，經(jīng)驗(yàn)則大量存在于非書面信息中。由于能轉(zhuǎn)化為清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言，知識(shí)能存在于兩個(gè)個(gè)體之間，互相理解，沒(méi)有歧義；經(jīng)驗(yàn)往往不能用清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不能存在于兩個(gè)個(gè)體之間，大量經(jīng)驗(yàn)只存在于單個(gè)個(gè)體的頭腦中。

這個(gè)問(wèn)題讓我想起 2011 年 1 月的某天下午，我和周源、胡維不知為何在會(huì)議室里長(zhǎng)時(shí)間的討論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)二者的異同。結(jié)果有趣，在中文語(yǔ)境中，我們都認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是兩個(gè)不一樣的東西，經(jīng)驗(yàn)的抽象級(jí)別似乎更高，因?yàn)橹R(shí)可以學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)不能 —— 例如，一個(gè)鉗工教給你他多年經(jīng)驗(yàn)，你肯定無(wú)法立即將這些經(jīng)驗(yàn)融入到身體中，而且，你要懂得這些經(jīng)驗(yàn)，還需要掌握鉗工知識(shí)。但查了英文詞典后，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分明的界限又模糊起來(lái)，Knowledge 在谷歌英文詞典中的解釋是：Facts, information, and skills acquired by a person through experience or education; the theoretical or practical understanding of a subject那么，經(jīng)驗(yàn)是知識(shí)的子集了。知識(shí)的另外一個(gè)子集是理論教育?；蛟S知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在中英文語(yǔ)境中的定義本就不相同。那天下午的情景，似乎是三個(gè)中國(guó)男人在熱切的探討發(fā)源于歐美的詞匯，但是這兩個(gè)詞匯漂洋過(guò)海，逐漸演化，它們?cè)诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義，可能已經(jīng)不同了。

知識(shí)是對(duì)事物的客觀認(rèn)識(shí)，具有普遍性，可能是通過(guò)自己的實(shí)踐獲得，也可能只是概念化的通過(guò)其它途徑了解到。經(jīng)驗(yàn)既可以是經(jīng)過(guò)實(shí)踐以后的知識(shí)，它同樣具有普遍性（能夠被大家認(rèn)同和學(xué)習(xí)），也可以是自己根據(jù)自身的特點(diǎn)實(shí)踐、總結(jié)出的做人做事的方法，個(gè)人針對(duì)性比較強(qiáng)，別人不一定適用。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都可以是主動(dòng)性的獲取，或被動(dòng)性的通過(guò)某個(gè)經(jīng)歷學(xué)習(xí)到。

前兩點(diǎn)是同意上面的總結(jié)，后兩點(diǎn)是個(gè)人想法：1. 經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人化的，知識(shí)的普遍化的，一切知識(shí)的最初源頭都是來(lái)自人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2. 知識(shí)是理論化的，可被方便、快速傳播的，學(xué)校教育是最典型的方式。3. 經(jīng)驗(yàn)本身是無(wú)法直接迅速傳授給另一個(gè)人的，我們通常所說(shuō)的「?jìng)魇诮?jīng)驗(yàn)」其實(shí)是傳授「經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)」，如果按照 DIKW 模型（http://en.wikipedia.org/wiki/DIKW），它應(yīng)該屬于知識(shí)（K）的部分，但這仍然是知識(shí)中最精華、最接近經(jīng)驗(yàn)的部分（應(yīng)該位于 K 層的頂部），也是最容易被內(nèi)化成為個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)。4. 還有一類知識(shí)，是通過(guò)書本或其他理論學(xué)習(xí)的方式獲得的，但因?yàn)閭魇诘娜吮旧聿](méi)有親自實(shí)踐和驗(yàn)證的經(jīng)歷，所以在傳授過(guò)程中會(huì)偏向于枯燥。這類知識(shí)位于 K 層的中下部分。優(yōu)秀的老師和差勁的老師的差別，往往就是前者更像是在傳授經(jīng)驗(yàn)（的總結(jié)），后者更像是在傳播信息。

知識(shí)的“知”應(yīng)通已知的知，強(qiáng)調(diào)囊括的（正確）內(nèi)容。知識(shí)的“識(shí)”應(yīng)通見識(shí)的識(shí)，強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)推理分析總結(jié)的能力。所以“知識(shí)”的概念覆蓋很廣，經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該也在其中（經(jīng)驗(yàn)既經(jīng)歷和體驗(yàn)，可以是一種知識(shí)）。換而言之，經(jīng)驗(yàn)是一種接近實(shí)踐的知識(shí)?？稍佻F(xiàn)和可證偽是科學(xué)的特征?？茖W(xué)也是一種知識(shí)。而且，科學(xué)也可以是一種經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有完全搞清楚一個(gè)問(wèn)題之前也經(jīng)常弄一些經(jīng)驗(yàn)描述。（經(jīng)由科學(xué)表述的經(jīng)驗(yàn)同樣可以是可再現(xiàn)和可正偽的。）英文的話更清晰些：Knowledge：知識(shí)( know 加名詞后綴，已知的都已經(jīng)囊括)Experience：經(jīng)驗(yàn)Theory：（科學(xué)）理論Why is experience the best kind of knowledge?Beyond Sensory Experience - Number Theory.