機器人的范圍很廣，根據(jù)人們對它的不同要求，制造難度差別很大。如果不懂自動控制，只能做一個類似“達芬奇”的純機機器人了；懂自動控制的可以做當前行業(yè)機器人；再加上人工智能，可以成家機器人。參考:歷史上更早研究機器人的是達芬奇。他留下了他的畫，后人制作了這些畫。近年來，中國農(nóng)民發(fā)明家吳設(shè)計制造了人力車機器人。

這個機器人是有線控制的。它會走路，會說77個字，會抽煙，但離真正做家務(wù)還很遠。但卻讓人們對家的向往機器人更加具體化。1948年，諾伯特·維納發(fā)表了《控制論》，闡述了機器中的通訊和控制功能以及人的神經(jīng)和感覺功能的共同規(guī)律，率先提出了以計算機為核心的自動化工廠。1954年，美國喬治·德沃爾研制成功世界上第一臺可編程 機器人，并注冊了專利。

編程入門必須從培養(yǎng)編程邏輯開始，然后學習一些簡單的圖形化編程。像Scratch這種簡單的編程軟件更適合孩子學習。但是，學習編程是比較枯燥的。最好是通過可編程的智能玩具讓孩子邊玩邊學。在編程智能玩具方面，國外有很多，比如樂高的機器人系列。國內(nèi)也有很多，比如百變蕭薔，能力風暴等等。但是樂高價格昂貴，有一定的門檻。多變的蕭薔在功能上類似于能力風暴，兩者都是綜合性的，編程教學也是完整的。

團隊合作和表達能力一個人很難在規(guī)定時間內(nèi)完成樂高的搭建。孩子要想贏，就要學會團隊合作，尤其是在比賽中，這是比賽的重要考核。孩子要想在規(guī)定的時間內(nèi)完美完成任務(wù)并取得勝利，就必須建立一個高效的團隊，互相配合，互相協(xié)作。團隊之間的溝通很重要。大家必須一起協(xié)商，比較誰的方案更好，或者綜合他們的想法。

對孩子來說，探索、理解和學習樂高積木的能力充滿了挑戰(zhàn)。每次建課程的要求一般都比較難，尤其是編程的時候，孩子很難掌握編程。要完成規(guī)定的復雜指令，必須要求孩子有挑戰(zhàn)的心理，敢于面對困難，勇于克服困難。如果他們在發(fā)展技能和獲取新知識時，能夠在環(huán)境中獲得恰到好處的挑戰(zhàn)，他們就能受到激勵，不斷探索、理解和學習。尤其是大大小小機器人的事件，更能激發(fā)孩子的潛意識，一定要做得更好才能超越對手取得勝利，這樣在以后的困難和挫折面前才不會退縮，才能不斷挑戰(zhàn)自己。

游戲加載后，點擊右下角的play進入主菜單:NewGame開始新游戲，LoadGame讀取游戲存檔，點亮所有藍色樓層。初級操作用鼠標將這些指令拖動到右邊標有MAINMETHOD的空白框中，從上到下，從左到右排列。然后點擊下面的GO！小按鈕機器人將按照指令的順序動作。點按“重設(shè)”按鈕以重新排列。熟練運用以上操作，基本可以打通一半以上的關(guān)卡。

履帶式機器人.形狀可變的履帶機器人是指本機器人所使用的履帶的構(gòu)型可以根據(jù)地形條件和作業(yè)要求適當改變。該圖示出了具有可變形狀的軌道的輪廓，這個機器人的主要部分是兩條形狀可變的履帶，它們分別由兩個主電機驅(qū)動。當兩條軌道速度相同時，機器人向前或向后移動；當兩條履帶速度不同時，機器人實現(xiàn)轉(zhuǎn)向運動，當主臂繞履帶架上的軸轉(zhuǎn)動時，帶動行星輪轉(zhuǎn)動，從而實現(xiàn)履帶的不同構(gòu)型，以適應(yīng)不同的運動和工作環(huán)境。